简介:【摘要】目的:讨论家庭教育联合家庭辅助训练对注意力缺陷多动障碍儿童适应行为的影响。方法:选择2021年1月到2023年1月治疗的注意力缺陷多动障碍儿童100例,分为两组,对照组中使用康复治疗,实验组中使用家庭教育联合家庭辅助训练。结果:两组的治疗效果,ADHD评分,注意力缺陷多动障碍患者的适应行为相比(P<0.05)。结论:在注意力缺陷多动障碍儿童中使用家庭教育联合家庭辅助训练,可提高治疗效果,改善适应行为。
简介:摘要:目的 研究、分析在妇女保健中开展健康教育的临床作用。方法 进行回顾性研究,选择2022年1月至2022年10月在我院接受健康体检的100名妇女作为研究对象,基于宣教方式,对受检妇女分组。对照组(50例)接受常规健康宣教,观察组(50例)接受系统化的生殖健康教育,对两组进行为期3个月的随访,对比分析两组宣教效果。 结果 观察组在妇科病知识知晓率、妇科病发病率等方面明显低于对照组(P<0.05)。 结论 受传统封建文化观念影响,女性对生殖健康知识缺乏认识、了解,这是造成城镇妇女妇科病发病率上升的一个重要原因。为降低妇科病发病率,应当积极对妇女开展系统化的生殖健康教育。
简介:【摘要】目的:探析产科健康教育中,实施家庭化护理模式干预的效果。方法:择92例产妇,分为常规、观察两组(n=46),前者常规健康教育,后者家庭化护理模式干预健康教育,比较护理效果。结果:常规、观察两组相关指标比较,观察组健康知识掌握率较高、护理满意率较高(均
简介:摘要:目的研究分析小儿哮喘的临床护理干预及家庭健康教育的效果评价。方法随机从我院 2019年 1月至 2019年 12月期间收治的小儿哮喘患者中,抽取 126例纳入讨论中。用随机分组法分为对照组和实验组 2组,每组 63例。对照组采用常规护理计划,而实验组采用临床护理干预及家庭健康教育。结果分析两组的数据,实验组的护理效果明显优于对照组的护理效果,组间数据具有统计学意义( P<0.05)。结论建议采用临床护理干预及家庭健康教育来护理小儿哮喘患者,能够有效的提高护理效果。
简介:摘要目的评价健康教育在小儿支气管哮喘家庭护理中的应用效果。方法80例支气管哮喘患儿入选本次调查,参照随机分配的原则将其分为各40例的两组,其中接受常规护理的为对照组,给予健康教育的为实验组,通过定时电话回访的方式展开为期1年的随访,对比两组患儿发作次数、急诊次数、再住院次数及家长满意度的差异。结果实验组患儿的哮喘发作次数、急诊次数及再住院次数均明显少于对照组(P<0.05);实验组与对照组的家长总满意率分别为95.0%、75.0%,可见实验组的总满意率高于对照组(P<0.05)。结论在小儿支气管哮喘家庭护理中施以健康教育可有效控制哮喘的急性发作,减少住院次数,并获取较高的家长满意度,适合在医疗实践中推广应用。
简介:摘要:目的:探讨健康教育在老年胸腰椎压缩性骨折家庭护理中的应用效果。方法:选取86例在我院2019年1月-2020年1月就诊的老年胸腰椎压缩性骨折的患者,将他们随机分成对照组和观察组,每组43例。对照组采用常规的护理方式,观察组在常规的护理基础上再结合健康教育护理干预,并且对患者出院时进行家庭护理方式的宣导,随访半年后,比较两组患者生活质量的评分。结果:通过健康教育后,观察组患者的生活质量评分显著的高于对照组,两组间的差异具有统计学的意义(P<0.05)。结论:在老年胸腰椎压缩性骨折的家庭护理中加入健康教育,可有效的提高患者的生活质量,增加患者的满意度,在临床上值得借鉴。
简介:摘要:目的:探讨在精神分裂症患者护理管理中行心理健康教育多元家庭治疗措施在提高患者社会功能、家庭功能方面的应用效果。方法:本次研究对象为某社区患有精神分裂症的患者,共98例,选取时间为2019年7月-2020年7月,在患者疾病管理中,按照常规社区管理模式,定期随访,包括用药指导、病情监测、症状干预等各项基础护理服务。另外,将心理健康教育多元家庭治疗方法用于其中的49例患者护理管理中,并归为观察组,其余患者归为对照组,对两组患者的护理管理效果进行观察比较。结果:从两组患者护理前、护理后12个月其社会功能评分(SSPI)、家庭功能评分(FAD)的比较上来看,观察组患者各项评分指标改善情况显著优于另一组,差异符合统计学意义的评判标准(P<0.05)。结论:合理应用心理健康教育多元家庭治疗方式,可以帮助精神分裂症患者更好的接受家人的关爱,并且锻炼其对社会的适应能力,从而改善患者的病情,达到良好的康复效果。
简介:摘要目的探讨心理健康教育多元家庭治疗对青少年严重精神障碍患者家庭病耻感影响。方法选取2017年5月-2017年12月我科60例严重精神障碍患者及60名家属为研究对象,依据随机数字法分成两组,每组30例,对照组实施常规管理,观察组实施心理健康教育多元家庭治疗,在干预前后分别使用精神病患者病耻感评估量表和歧视精神疾病患者评估量表分别评定患者和家属的病耻感。结果干预后,观察组各因子评分低于干预前,差异有统计学意义(P<0.05),观察组的各项因子评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理健康教育多元家庭治疗可降低严重精神障碍患者家庭的病耻感,值得应用。
简介:摘要:追朔在我国兽医教育事业发展的历程,建国前兽医基础教育并比较落后。建国后,为了适应社会经济发展,全国各地陆续建立了畜牧业兽医技术专业,开设兽医本科文化教育,直至1952 年,展开了院系调整,创立农业科学院,开设畜牧业兽医专业或兽医技术专业。改革创新开摆的三十年,随着社会发展的需求,在我国具备兽医技术专业教育教学能力的本科和研究生文化教育已经达到了相当规模。