简介:【摘要】目的:探讨新护士岗前规范化培训方法与效果。方法:从本院新入职护士中选取 60名进行研究, 2016年 6月 -2018年 5月期间的 30名护士为比照组, 2018年 6月 -2020年 5月期间选取 30名护士为试验组,比照组护士选用传统培训方式,试验组护士选用规范化的岗前培训,对两组新护士考核成绩进行比较。 结果:与比照组新护士相比较,试验组新护士理论知识以及操作技能评分明显更高,差异较为明显(P<0.05);试验组新护士对培训掌握程度明显高于比照组新护士,组间差异明显,存在统计学意义( P<0.05)。 结论:对新护士在上岗前进行规范化培训,可以有效使其专业技能有所提升,以此可以为患者提供更好的服务。
简介:摘要目的探究门诊导医服务系统化的培训方法及其应用意义。方法本研究以2014-2015年未采用门诊导医服务系统化培训的1360例门诊病例为本研究的对照组研究对象,以2015-2016年采用门诊导医服务系统化培训的1371例门诊病例为本研究的试验组研究对象,以问卷调查的方式对患者对导医服务的满意度进行调查,并对比分析。结果采用门诊导医服务系统化培训后,患者对导医服务的整体满意度明显升高,由89.60%上升至97.00%,实施前后的满意度对比差异有统计学价值,P<0.05。结论导医服务更好的满足了患者的就医需求,在一定程度上拓宽了医院的护理服务范围以及护理服务质量,加强门诊导医服务系统化的培训能从整体上提高医院的导诊服务水平,值得广泛推广应用。
简介:【摘要】目的:探讨应用PBL护理教学方法对护理实习生临床教学培训的效果。方法:选取我科2022年10月-2023年3月70名护理实习生为研究对象,随机分为对照组(n=35)与研究组(n=35),其中对照组用传统的教学方法,研究组用PBL护理教学方法进行培训。共同培训一个月后,对两组护生的纪律、理论、操作和综合成绩进行比较,同时让护生对培训过程和结果进行满意度评价。结果:应用不同的护理教学方法,两组的纪律成绩,理论成绩,操作成绩,综合成绩皆有所提高,且研究组高于对照组(P<0.05);研究组培训满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在临床护理教学培训中应用PBL护理教学方法能使护理实习生的纪律,理论知识和操作技能得到提升和巩固,提高护理实习生工作的热情,同时对提高临床护理带教满意度有积极意义。