简介:摘要目的探讨PACS系统素材库的建立及其在超声教学中的应用价值。方法选取2015年9月~2016年1月曲靖医学高等专科学校影像技术专业学生124名,随机分为研究组与对照组,对照组带教老师采用纸质版超声诊断报告及教材进行教学,研究组带教老师采用PACS系统进行教学。两组学生共进行为期4个月的学习,期末比较两组学生的学习效果。结果研究组学生超声诊断测试试卷平均得分(92.6±8.2)明显高于对照组(87.5±6.7),差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生学习主动性评分(8.8±0.6)结果明显高于对照组(7.6±0.5),差异均有统计学意义(P<0.05);研究组学生教学满意度评价评分(8.8±0.4)结果明显高于对照组(7.9±0.6),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论PACS系统不仅可以提高学生学习兴趣及学习效果,还可以补充教师课件及教案教学方法的不足,在教师的讲解带领下能够接触更多的影像资料,丰富课堂授课内容,值得在教学中推广。
简介:摘要目的了解背景音乐在缓解麻醉和手术患者焦虑的作用。方法以宜宾市第二人民医院,成年手术患者194人为观察对象,采用随机对照法,将手术患者随机分为2组,实验组给予背景音乐,对照组无背景音乐。采用焦虑自评量表(SAS)评分及患者生理指标的测定。观察2组患者焦虑度是否存在差异。结果麻醉前、术后第一天和术后第二天SAM评分两组间差异有统计学意义,均为实验组明显低于对照组P<0.01;术后第三天SAM评分两组间比较差异显著,实验组低于对照组,P<0.05。结论手术室背景音乐,能缓解手术患者的焦虑。
简介:摘要目的揭示病区医生心理健康水平,研究背景音乐对病区医生心理健康水平的影响。方法采用问卷调查法对病区医生在背景音乐干预前后心理健康状况做了调查,问卷采用Zung抑郁自评量表(SDS)、Zung焦虑自评量表(SAS)。对调查结果进行统计学分析,t检验分析数据。结果病区医生焦虑和抑郁发生率分别为17.6%、33.8%,背景音乐干预后病区医生焦虑和抑郁发生率分别为14.9%、26.9%。SAS标准总分从干预前的52.71下降至45.85,SDS标准总分从干预前的61.17下降至48.38。经统计学分析,均P<0.01,差异有统计学意义。结论病区医生心理健康水平低下,背景音乐的干预对提高医生的心理健康水平有积极的作用。
简介:目的探讨团体情境音乐治疗对促进焦虑症患者康复的效果分析。方法选择焦虑症患者200例,随机分干预组和对照组,在常规支持性心理护理措施的同时,干预组辅以团体音乐治疗。结果观察4周干预组治愈率为89%,对照组61%,自我效能感分值明显高于对照组,两组相比差异有显著性(P<0.01)。结论团体情境音乐治疗能促进焦虑症患者早日康复。