简介：摘要目的分析急性心肌梗塞介入治疗中抽吸导管的应用效果。方法选取104例急性心肌梗塞患者。常规组对患者实施介入治疗。观察组对患者实施介入治疗联合抽吸导管。结果术后，观察组患者的TIMI血流分级情况比常规组有所优势，两组对比，存在一定差距（P<0.05）。治疗后的慢血流情况，观察组要优于常规组，差异性较大（P<0.05）。结论对急性心肌梗塞患者在应用介入治疗过程中实施抽吸导管，有效清除血栓，降低远端血栓堵塞情况，安全性和可行性非常强，值得推广。

简介：摘要目的探讨血栓抽吸导管联合替罗非班治疗急性心肌梗死患者的应用效果。方法选取我院2015年3月-2018年3月期间收治的60例急性心肌梗死患者为研究对象，均分为两组，对照组为替罗非班，观察组为血栓抽吸导管联合替罗非班，对比两组治疗情况。结果治疗后，两组的LVEDD低于治疗前，LVEF高于治疗前，观察组的LVEDD低于对照组，LVEF于对照组，观察组的总有效率93.33%高于对照组的80.00%，统计学有意义（P＜0.05）。结论血栓抽吸导管联合替罗非班治疗急性心肌梗死患者的应用效果显著，各项指标得到改善，提高了治疗效果，值得应用。

简介：摘要目的分析在急性心肌梗死患者的临床治疗当中，将盐酸替罗非班与血栓抽吸导管联合应用的具体效果。方法选择我院在2016年5月至2017年7月时间段内收治的94例急性心肌梗死患者为主要对象，根据患者治疗方案的差异将其均匀分作常规组及联合组，常规组患者需要接受临床常规方式治疗，联合组患者则在常规治疗的基础上同时接受盐酸替罗非班与血栓抽吸导管联合治疗，对比两组患者治疗后的主要指标以及出现的不良事件情况。结果联合组患者的各项指标均优于常规组患者，且出现不良事件的例数少于常规组，两组患者的相关数据在对比后存在明显的差异（P＜0.05）。结论在急性心肌梗死患者治疗方案的选择当中，让患者同时接受血栓抽吸导管与盐酸替罗非班联合治疗的效果较好，该方案值得在临床中推广。

简介：摘要目的探讨经阴道B超引导下胚芽抽吸减胎术实验室辅助分析的经验和临床价值。方法随机选择我中心2013年-2016年IVF助孕的31例多胎妊娠，在孕6-8周时全部采用经阴道胚胎抽吸术，用PBS液漂洗或稀释抽吸物，在体式显微镜下镜检，以观察到原始胚芽心管搏动或者体节作为减胎成功标志。结果在31个被减胎的孕囊抽吸物中，检到3个心管搏动，27观察到体节，1例只检到多量绒毛。全部减胎手术均一次性减胎成功，其中一例妊娠至12周流产。结论实验室辅助分析，能迅速、准确检出孕囊抽吸物中有无原始胚芽的标志物，为经阴道B超引导下直接抽吸胚芽减胎术提供直接依据。

简介：摘要目的探对急性心肌梗死经皮冠状动脉介入治疗（PCI）患者应用血栓抽吸联合替罗非班治疗的效果。方法选取在我院行PCI治疗的心肌梗死患者92例，随机分为对照组和观察组各46例，对照组仅予以PCI治疗，观察组同时应用血栓抽吸联合替罗非班治疗，对比两组的治疗效果，比较两组治疗后的心肌梗死溶栓（TIMI）血流分级和TIMI心肌灌注分级（TMPG），并对比术后6个月两组的心功能指标和主要血管不良事件（MACE）发生率。结果观察组的TIMI3级血流和TMPG3级占比高于对照组（P＜0.05）；术后6个月回访，观察组的左室射血分数（LVEF）大于对照组，左室舒张末内径（LVEDD）小于对照组（P＜0.05）；观察组的MACE发生率均低于对照组（P＜0.05）。结论对急性心肌梗死PCI患者以血栓抽吸联合替罗非班治疗可快速改善心肌的灌注，提高心功能，并可减少MACE的发生情况。

简介：摘要目的研究应用α-糜蛋白酶单纯液化引流与应用尿激酶冲洗抽吸引流颅内血肿的临床效果。方法采用简单随机抽样法将我院2014年1月~2016年12月行颅内血肿微创穿刺清除术治疗的54例颅内血肿患者分为对照组（应用尿激酶冲洗抽吸引流）20例及观察组（应用α-糜蛋白酶单纯液化引流）34例，对两组临床疗效进行比较。结果观察组并发症发生率8.8%、死亡率0%，对照组并发症发生率20%、死亡率5%，差异有统计学意义（P＜0.05）；术前两组血肿清除率、NIHSS评分无明显差异，术后第3d、5d、7d各指标相比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在颅内血肿治疗中应用α-糜蛋白酶单纯液化引流取得的效果优于应用尿激酶冲洗抽吸引流，不失为一种理想的引流方案，值得推广使用。

简介：摘要目的评估将锥颅穿刺抽吸引流血肿清除术运用在高血压脑出血患者中的临床效果和对其生活质量的影响作用。方法此文分析资料是2016年4月至2018年5月本医院神经外科收治的60例高血压脑出血患者，分组法是抽签法，一组纳入30例，试验组采取锥颅穿刺抽吸引流血肿清除术治疗方案，对照组采取开颅手术治疗方案，统计两组治疗有效合计值，评估两组治疗前、治疗后Barthel评分数值。结果试验组治疗有效合计值显著高于对照组对应指标，P<0.05，表明数据间明显统计学意义，试验组治疗后Barthel评分数值显著高于治疗前及对照组对应指标，P<0.05，表明数据间明显统计学意义。结论对高血压脑出血患者实施锥颅穿刺抽吸引流血肿清除术治疗展示较优效果，且能提升患者生活质量。

简介：摘要目的观察急性心肌梗死患者应用介入治疗与经血栓抽吸导管冠状动脉内应用替罗非班的联合治疗效果。方法将我院于2017年2月至2018年2月期间收治的80例急性心肌梗死患者纳入本组研究，并采用随机数字表法将80例患者分为两组，对照组仅给予介入治疗，并在静脉内应用替罗非班；观察组采用介入治疗联合经血栓抽吸导管冠状动脉内应用替罗非班治疗，对比观察两组患者的临床治疗效果。结果观察组患者的术后TIMI3级血流占比率87.5%与STR≥50%占比82.5%，均高于对照组，观察组患者的LVEDD（46.52±4.67）mm与LVEP（61.52±3.69）%两项心功能指标均优于对照组，组间数据比较P<0.05，存在统计学意义。结论急性心肌梗死患者应用介入治疗联合经血栓抽吸导管冠状动脉内应用替罗非班治疗效果显著，值得临床推广。

简介：人才培养尊崇三原则：辅助学生理解书本知识，激发学生自我学习兴趣，发掘学生创新学习潜能。努力做好“授人以渔”、“传道授业解惑”的教师本职工作，提高学生综合素质。

简介：摘要糖尿病防治极为重要，基层社区发挥着重要作用。本文通过分析建立糖尿病一体化服务体系、培养糖尿病医务人员及加强宣传教育等方面，探讨了构建社区糖尿病防治模式的有效途径。

简介：摘要产科作为医院特殊的科室，更强调护理工作的重要性。产科护理工作直接影响了产妇的情绪变化、分娩能否顺利进行以及婴幼儿的健康发育。因此为不不断改进提高产科护理质量，许多专家在产科护理方面做了大量的理论和临床研究工作。本文将近些年的产科护理模式研究进展进行综述，旨在为临床产科护理工作的开展提供借鉴。

简介：笔者以检验医学主干课程生化及生化检验为试点，改革教学模式，着重培养学生综合能力和素质．建立以学生为中心的培养新型人才的整体教学模式。

简介：传统考核方式作为实验课的独立单元用以了解学生对该课的理解和对实验课内容的掌握，评价动手能力。现代医学检验教育对实验课提出更高的要求，学生在掌握充实的理论基础上增加实验动手能力，对于学生适应社会人材的需求尤为重要。该文针对这一目标将实验课考核有机融于整个教学计划，建立综合设计实验模式，做为实验课的延伸和提高，摆脱学生为“考”而考的现状，变“学”为“考”，对提高学生的学习主动性进行探索。

简介：摘要目的探讨家庭护理在气管切开患儿护理中的应用。方法选取我院呼吸科2016年4月至2018年4月收治的100例气管切开患儿为研究对象，患儿随机平分为两组，对照组患儿进行常规护理，观察组患儿进行家庭护理，对比两组护理效果。结果观察组并发症发生率为4.0%；对照组并发症率为12.0%，两组并发症率差异有统计学意义（P＜0.05）。结论家庭护理干预措施对气管切开的护理效果显著，可以减少并发症率，适于临床推广使用。

简介：摘要目的分析研究高频振荡通气和常频机械通气模式治疗胎粪吸入综合征对比。方法从我院2015年4月—2017年6月以来接诊的胎粪吸入综合征新生儿选取80例，作为本次的研究对象，采用随机数表法对被选取的患儿进行随机分组，观察组与对照组各为40例患儿，观察组中患儿男23例，女17例，胎龄为37—42周之间，平均胎龄为（40.2±2.7）周，体重为3.30—4.21kg之间，平均体重为（3.21±0.03）kg；对照组人数同样为40例，其中男孩有21例，女孩有19例，胎龄也同样在37—42周之间，平均胎龄为（39.8±2.6）周，体重为3.43—4.30kg，平均体重为（3.14±0.06）kg，两组患儿的基本资料无明显差异，不具有统计学意义，即（p>0.05），具有可比性；将两组患儿同时治疗，但观察组采用高频振荡通气模式治疗，对照组则采用常频机械通气模式治疗，工作人员记录两组患儿的治疗前后各项数据，加以分析比价。结果两组患者通过治疗后，观察组低的Pa02治疗前后对比较对照组明显上升，而高的PaC02、Fi02与OI治疗前后的对比相较于对照组而言下降明显，组间具有明显统计学差异，即（p<0.05）。结论尽管两组患儿经过治疗后各项指数均有明显改善，但是观察组的效果相比之下更为理想，采用高频振荡通气模式治疗胎粪吸人综合征能快速改善肺复张，肺部氧合，减少气漏综合征等并发症发生效果显著。

简介：医学检验、生物科学、卫生检验等专业的实验教学，由检验技术基础技能训练和各专业实践技能训练两大部分组成，其中各专业的基础技能训练具有共同的特性，为学生专业技能和创新精神的培养奠定重要基础。通过建立不同专业检验技术基础技能训练模块，加强各专业教学和实践能力培养的针对性和连续性、减少课程间技能训练项目重叠、遗漏现象。同时编写配套的标准化实验指导，建立一支规范的实验教学师资队伍，统一实验教学的手段、目标和要求。每一项目实训环节完成后，学生依据标准化实验指导进行自查，教师对学生进行实验技能考评，作为学生技能训练合格与否及熟练程度的依据。从个体到整体评价实验教学效果，指导下游专业课程的实践教学。

简介：为了提高医学生学习实验诊断学的兴趣，帮助学生牢固掌握临床检验的知识，以适应临床工作的需要。笔者运用“认识论理论”结合“现代信息理论”知识，对实验诊断学教学模式和方法进行深入研究和大胆尝试，重新设计了一套全新的教学体系并应用于教学实践，收到了极好的教学效果。

简介：通过近十余年来对生物化学教学改革的回顾和总结，从教学内容、教学方法和素质培养等方面进行了一些探索，初步形成一套适用于医科学生教育的教学模式。

简介：“三一制”是我国三年制检验医学专业主要的教学模式。为找出“三一制”教学模式的优点和缺点，笔者进行问卷调查。结果显示学生的医学基础知识掌握程度一般，自学能力、学习的主动性、竞争意识、与人相处的能力较强，学生发现问题、分析问题的能力较强，但解决实际问题的能力较差，以及学生的英语水平比较差。笔者针对该教学模式的缺点提出了改进的思路和办法。

简介：摘要我国老龄化问题日益严重背景下，对老年护理工作提出更高的要求。值得注意的是，对于大多老年患者护理工作的开展，很难完全依托于医院实现，此时要求在老年社区护理服务模式上创新，这在既往许多研究资料中均有所体现。本次研究将结合老年社区护理服务模式相关研究，做进一步综述分析。