简介:摘要:目的:分析将护理干预应用在注意力缺陷多动症患儿护理中,对该类患儿的作用。方法:选取我院接受诊治的40例注意力缺陷多动症患儿为此次实验研究对象,根据入院前后的顺序分为2组,试验组与对照组,试验组患儿实施护理干预,对照组患儿实施常规护理,之后对两组患儿护理效果进行对比分析。结果:试验组患儿多动症行为改善效果高于对照组,组间差异显著(P<0.05);试验组患儿家属的满意度高于对照组,组间差异显著(P<0.05)。结论:将护理干预应用于小儿注意力缺陷多动症患儿的护理中,护理效果十分显著。
简介:目的:探讨结构式心理行为干预对注意缺陷多动障碍(ADHD)学龄儿注意力和多动行为的影响。方法:对37例就诊的ADHD学龄儿给予结构式心理行为干预如安思定+脑电生物反馈+感觉统合训练+行为矫正,比较治疗前后父母评定量表评分、生物反馈指标及感觉综合能力发展评分。结果:治疗后患儿在多动/冲动、多动指数两项因子分较治疗前有显著下降(P<0.01),在品行障碍、学习问题、心身问题、焦虑四项因子分较治疗前明显下降(P<0.05);治疗后在本体觉、前庭觉两项因子分较治疗前有显著提高(P<0.01),触觉防御、学习能力两项因子分较治疗前明显提高(P<0.05);治疗3个月后β波、SMR节律较干预前有显著提高(P<0.05),θ波、θ/β比值均较干预前有明显下降(P<0.05)。结论:通过结构式心理行为干预能强化ADHD学龄儿感觉、认知、行为间的整合能力,提升患儿注意力及信息从获取、加工到输出的连续性和协调性,提高神经系统的稳定性,明显改善ADHD患儿注意力不集中和多动行为。