简介：

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简介：目的对于慢性胃炎病人护理工作中应用健康教育干预的具体方法以及应用效果施行分析与总结。方法选取我们医院所收诊的慢性胃炎病人资料100例施行分析，所选100例慢性胃炎病人通过随机法开展分组，其中50例慢性胃炎病人接受常规护理措施作为对照组，剩余50例慢性胃炎病人接受健康教育干预作为研究组，对比两组慢性胃炎病人接受不同护理措施之后的护理效果。结果两组慢性胃炎病人接受不同护理措施之后的护理满意度对比差异明显。结论临床中针对慢性胃炎病人，在其护理工作中应用健康教育干预效果理想，应该给予大力的推广与应用。

简介：目的对健康教育护理干预宫颈糜烂患者效果进行分析。方法选取我院2017年8月至2019年1月我院收治的宫颈糜烂160例患者作为研究对象，随机分为对照组与观察组，每组各80例。对照组患者进行常规护理干预，观察组患者进行健康教育护理干预，对比两组患者在护理后的治疗疗效及护理满意度。结果观察组患者的治疗总有效率为97.50%，明显高于对照组患者的81.25%，两组数据对比差异显著，有统计学意义（p<0.05）；观察组患者的护理满意率为98.75%，明显高于对照组患者的85.00%，两组数据对比差异显著，有统计学意义（p<0.05）。结论对宫颈糜烂患者进行健康教育护理干预，可增加患者对该疾病相关知识的了解程度，提高患者临床治疗总有效率，有助于宫颈糜烂患者早日恢复健康，患者满意度较高，值得临床推广应用。

简介：研究目的本次研究主要是对在妇科护理中使用个体化健康教育，观察其临床效果。研究目的本次研究选取2018年1月到2019年1月，在我院进行救治的120例患有妇科疾病的患者，将患者进行随即分组，分成两组，分别是对照组与实验组，每组60例，对照组使用常规的健康教育，实验组运用个体化健康教育，两组患者均接受此次实验，并且遵照医嘱进行，随后对两组疾病相关知识的掌握情况以及患者对护理人员的满意程度进行评价。研究结果实验组的患者60例当中有56例，遵照医嘱，其有效率达到了百分之93.3.对照组共有42例患者有效遵医，其有效率为百分之70。最终实验组组患者对个体化健康教育的护理人员其最终满意度达到了百分之96.7.对照组为百分之76.7。实验组与对照组患者差异具有统计学意义。（p＜0.05），实验组患者的相关知识掌握情况最终达到了百分之80.对照组知识掌握情况最终为百分之43.3，对照组与实验组的相关知识掌握率差异具有统计学意义。（p＜0.05。研究结论在妇科护理当中使用个性化健康教育，能让患者与医护人员更好的配合，改善医患关系，提高患者生活质量，因此，在临床当中值得推广。

简介：目的探讨对高血压患者实施健康教育护理的应用。方法选取我院下乡随访的高血压患者100例为研究对象，随访时间为2017年12月~2018年12月，根据时间将患者随机分为对照组（n=50）和观察组（n=50）。观察组患者采用健康教育的方式，对照组采用常规护理的方式，对两组患者护理后的护理效果以及两组患者护理满意度进行比较。结果观察组患者护理效果优于对照组，P＜0.05；观察组患者护理满意度（98.0%）优于对照组（84.0%），P＜0.05。结论通过对高血压患者采用健康教育护理，可以有效的提高患者护理效率，提高患者对护理的满意度，值得我院在临床大力推广。

简介：目的剖析耐药肺结核护理中健康教育的应用价值。方法选取2017年1月至2019年1月在我院治疗的耐药结核病患者60例，从中随机抽取30例设为对照组，余下30例设为观察组。两组常规护理基本相同，给予观察组健康教育干预，对照组不使用其他特殊护理干预。结果2年后将两组进行对比，观察组对疾病健康知识知晓情况明显比对照组好（p＜0.05）；观察组痰找结核杆菌阳性率明显比对照组低（p＜0.05）。结论对于耐药性肺结核，对患者进行健康教育效果显著，可明显提高患者对肺结核相关健康知识的知晓率，提高患者的依从性，增强患者的治疗效果，促进患者康复，值得临床推广应用。

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简介：【摘要】目的：探究剖宫产应用心理护理联合健康教育，对产妇自身所造成的影响。方法：从我院 2013年 8月至 2015年 2月间，接收入院并行剖宫产的产妇中，随机择取 104例来作为本次研究的组要对象。利用随机分组法，将 104例产妇分成研究组与对照组，各组均 52例。选取“常规 +心理 +健康教育”的护理模式，对研究组进行护理；而对照组，则行“常规 +心理”护理。结果：研究组手术成功 52例，显著多于对照组 47例。两组对比，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。研究组 3例产妇出现并发症，对照组 9例。研究组并发症的发生情况，明显优于对照组；且其满意度，也明显高于对照组。两组对比，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：合理运用心理护理，并同时辅以健康教育，可显著改善剖宫产产妇的心理状况，提高手术成功率。

简介：我国现阶段职业教育的核心目标是培养适应社会需要的专业性、技术型人才，其主要任务就是帮助学生学习并掌握一门技术，以保障学生在从事所学专业所对应的工作时，能够满足岗位要求。而临床护理专业，就是一个对理论知识与实践能力都要求较高的专业，学生不单纯是专业知识和技能的接受者，同时也是未来的应用者，专业教学的效果完全取决于学生能否把所学知识正确地应用到临床实践中去。因此，将中职教育与临床护理专业有机结合起来，提高中职临床护理专业的教学效果，提高中职护理专业学生的理论知识水平和实践操作技能水平，具有十分重要的意义。本文从中职教育的现状和侧重点出发，阐述了中职教育与临床护理专业有机结合的必要性，并重点分析了如何将中职教育与临床护理专业有机结合起来。

简介：目的探讨针对小儿哮喘患者实施强化健康教育的护理效果。方法分别在强化健康教育模式开展前后6个月抽取60例小儿哮喘患者，常规护理患儿归为对照组，强化健康教育护理患儿归为观察组。对比两组护理效果。结果对两组患儿展开6个月的随访，在此期间观察组患儿复发再住院率和平均症状发作次数少于对照组，患儿对于各项医护嘱托的依从性明显高于对照组，差异为P<0.05。结论为小儿哮喘患者开展强化健康教育能够提高对医护嘱托的依从性，降低疾病复发风险。

简介：摘要： 目的： 探讨慢性乙肝病人对健康教育内容、方式的需求和实施健康教育前后患者对乙肝疾病知识的掌握情况。方法： 采用自行设计的调查表，对 138例慢性乙肝病人进行调查分析。结果： 显示慢性乙肝病人对健康教育内容最想了解的分别是抗病毒用药相关知识占 90%左右、乙肝患者该注意什么占 95.6%乙肝患者如何进行自我调养占 95.6%；乙肝病人对健康教育方式最愿意接受的分别是护士个别指导占 89.1%、发放健康教育手册占 91.3%；健康教育后慢性乙肝病人对于乙肝疾病的相关知识和自我管理能力都发生了根本性改变，差异有统计学意义。结论： 加强了护理人员主动开展健康教育的意识，提高了护士对慢性乙肝病人健康教育质量。

简介：【摘要】：目的 针对心力衰竭患者应用护理干预及健康教育效果进行观察和探讨。方法 选取我院 2018 年 8 月 ~2019 年 8 月收治的 65 例心力衰竭患者作为研究对象，采用 心室肌内Ｂ型尿钠肽（ BNP ）及心房钠尿肽（ ANP ） 水平测定， 对早期及中晚期心力衰竭患者均给予对症支持护理干预 。结果 早期心力衰竭患者为 35 例，心力衰竭可能性患者为 10 例，心力衰竭可能性较低，结合其他临床表现诊断患者为 5 例，中晚期心力衰竭患者为 15 例。对早期及中晚期心力衰竭患者均给予对症支持治疗及护理干预，提高了病人的生活质量及存活率。 结论 对心力衰竭患者给予恰当的护理干预及健康教育，利于患者康复，提高患者的愈后生活质量。

简介：目的探讨孕产妇通过孕期健康教育的分娩结局。方法选取2018年1月~2019年1月我院产科收治的孕产妇共84例，应用数字表法分为研究组与对照组,各42例;两组孕产妇均给予常规教育,研究组在常规教育基础上进行孕期健康教育,比较两组孕产妇分娩方式；比对两组新生儿Apgar评分；比对两组孕产妇护理前后知识掌握程度。结果研究组孕产妇知识掌握程度和新生儿Apgar评分均优于对照组（P<0.05）；对照组孕产妇自然分娩率显著低于研究组（P<0.05）。结论孕期健康教育可有效改善孕产妇分娩结局,提高住院孕产妇满意度，值得临床推广。

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简介：[摘要 ]目的：探讨健康教育干预在急性胰腺炎患者临床护理中的应用效果。方法：从 2018年 2月至 2019年 5月期间我院收治的急性胰腺炎患者中选取 68例，随机分成观察组（例数 =34）和对照组（例数 =34）。对照组患者仅给予疾病介绍、答疑解惑等护理干预，观察组则给予系统化的健康教育干预。观察对比两组的护理效果。结果：相比患者的疾病知识掌握率、治疗依从性和护理满意度，观察组均比对照组更高， P<0.05。相比患者的疼痛持续时间、肝功能恢复时间和住院时间，观察组均比对照组更短， P<0.05。结论：健康教育干预能够显著提高急性胰腺炎患者的疾病知识掌握率，从而促使其更好地配合临床治疗，病情得到快速转归。

简介：目的观察健康教育入社区提高儿童计划免疫质量的临床效果。方法选取2017年1月-2018年1月打算接种疫苗的80例家长进行社区教育宣传，将80例儿童家长随机分为对照组和实验组，每组各40例，对照组进行常规的免疫接种的教育，实验组则在对照组的基础上再进行专业的健康教育，比较两组的免疫接种概率以及实验前后健康教育家长对待程序性的认知。结果健康教育后家长对待程序性的认知明显加强，组间数据具有统计学意义；实验组相关性疫苗的接种概率为90.00%，明显高于对照组的72.50%，组间数据对比差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育入社区可明显提高儿童计划免疫质量，并且取得了显著的社会效益，值得推广应用。

简介：目的探析在PICC置管患者中采用健康教育干预的临床效果。方法选取2017年10月到2018年9月我院收治的行PICC置管的肿瘤患者共42例，并将所有参与调查的患者按照随机数字表法分为实验组和对照组各21例，其中每组患者各21例。对照组患者采用的护理方式为常规护理，实验组患者采用的护理方式为是在对照组基础上采用健康教育干预。对比两组患者的护理效果，结果实验组患者的并发症发生率明显低于对照组，组间有明显差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论采用健康教育干预的方式在PICC置管患者的护理中，能够有效降低患者的并发症发生率，提高患者的生活质量，值得临床推广和应用。

简介：随着时代的发展，临床医学也在不断的发展，不仅仅表现在理论方面，各种新型技术的加入也使现代临床医学得到了较快的发展。现代医学发展的目标之一就是培养更多紧跟社会发展脚步的高素质医学人才。本文从目前我国的现代临床医学教育的背景出发，分析了目前临床医学教学课程中存在的问题。针对这些问题提出具体的解决方案。

简介：摘要：目的： 本次实验将采用 运动疗法教育指导糖尿病患者，提升护理协助治疗的有效率，帮助患者控制血糖水平，缓解焦虑情绪。 方法： 本次实验选取了 2019 年 1 月 -2019 年 7 月前来本院就诊的患者，其均为糖尿病，在自愿参与实验调查的基础上选取了 110 例患者作为调研对象。在分组上，为了保证公平性为随机分组。对照组患者采用常规护理措施，观察组则为运动疗法，分析护理成果。 结果： 从护理质量上看，观察组 患者的血糖改善结果更好，即空腹血糖和餐后 2 小时血糖分别 为（ 6.54±1.36 ） mmol/L 和（ 8.47±1.69 ） mmol/L ，对照组为分（ 7.15±1.36 ） mmol/L 和（ 9.96±2.35 ） mmol/L ， 组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在焦虑情绪的调查上，观察组患者为（ 31.5±2.7 ）分，明显低于对照组的（ 40.6±2.8 ）分，因此，我们认为观察组护理更佳。 结论： 采用 运动疗法教育指导策略可以根据患者的自身情况进行调整，特别是在血糖调节上发挥了不错的成效，患者的情绪控制状况良好，对护理治疗效果给予了肯定。