简介：在“设计”回到问题发现与解决的原点时，能够综合、整体的解决问题的设计团队构成及其工作的方式成为关注的焦点和学习的中心。在全球性跨学科交叉设计教育的背景下，我们也在为此做出尝试。通过课程关注具有社会责任感的设计命题、运用用户研究／交互设计方法、团队协作工作技巧挖掘问题，横跨艺术设计五大专业方向的设计团队成员各自发挥专业技能，共同解决设计命题。

简介：探索推进高校品牌设计教学改革的具体路径;方法：立足品牌设计教学实际,突出学生主体地位,结合课程教学改革发展趋势,从教学理念、教学主体、教学内容以及教学方法等层面对推动高校品牌设计教学改革路径进行探索;学科交叉视域下,应建立交叉学科复合式教学理念、构建学生、教师、企业融合的复合教学主体、构建交叉学科的教学内容以及运用运用多元化符合教学手段等途径推进品牌设计教学改革;有效地提升高校品牌设计教学质量,且对高校品牌设计人材培养具有重要的现实意义。

简介：工文艺学科差异大,教学评价标准不清晰、且评价机制建立难度系数大,因此在一个相对合理的平台上建立统一的评价机制是必要的。依据协作学习理论、混合式教学理论等理论基础,借鉴学院实际情况构建“工文艺学科教学质量评价构建的‘三步走’模型”。该评价体系的构建有助于更好服务学科发展,着眼教学全局工作,提升学院学科发展、学生整体水平以及教师个人的教学能力与科研水平。

简介：品牌的核心内容是什么？品牌的价值构成在哪里？品牌的社会有效价值如何去实现？运用什么去提升品牌的地位？……这都是运用设计管理理念去设计品牌、经营品牌的具体核心内容。

简介：美国伟世通公司曾经做遵一项调查，结果显示：汽车行驶安全位于客户对汽车要求的核心。大部分消费者认为，汽车安全性比汽车动力性、舒适性、经济性重要。关注汽车安全，不仅是为了司机和乘客，而且为了道路上的其他的人。

简介：本文从人文精神的核心内涵出发,探讨其与工业设计理论思想的密切联系,并提出人文精神有机发展的生命特性是其理论认知的重点,也是工业设计思想中的重要内容,同时在人文精神的实践中,工业设计又起着应用和推进的重要作用,它将人文精神的内涵融入生活的方方面面,推广着先进的人文关怀,并敦促人们更多地思考信息文明时代各种发展之间的协调关系。