简介：·尊敬老师，也就是尊重知识·尊师是中华民族的传统美德一个国家对教师的尊重程度，代表着它的文明程度·教育要发展，首先要形成尊师的社会风尚·尊师在不同的时代有不同的内涵

简介：9月10日是我国的教师节，我国从占伞今就有“尊师重教”的优良传统。存社会上流传着许多尊师对联故事，敞事中的对联不仅妙趣横生，而且抒发了对教师的敬爱之情。

简介：借鉴国外尊师风尚发扬尊师传统吴建琛教师，这个职业，育人，这项工作，在当今世界上受到许多国家政府的重视，得到许多国家名人的赞颂．在许多国家已形成了全社会尊师风尚．本文拟作简略介绍，以借鉴国外尊师经验，从中给我们以启示，发扬尊师传统．一、介绍回外尊师凤尚...

简介：鲁迅尊敬老师鲁迅对启蒙老师寿镜吾一直很尊敬。鲁迅17岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。1902年至1909年，在东渡日本留学期间，他经常写信向寿先生汇报自己在异国的学习情况。

简介：9月10日是我国的教师节，我国从古至今就有尊师重教的传统美德。在社会上流传着许多尊师对联故事，故事中的对联不仅妙趣横生，而且抒发了对教师的敬爱之情。

简介：最近,我读了《传承中国文化,共筑精神家园》这本书,书中的故事让我受益匪浅。一打开这本书,我仿佛看到了奋力读书的范仲淹,回报恩人的韩信,尊重师傳的颜回……他们在历史的画廊里栩栩如生,似乎在引导我感悟中国文化。这本书给我留下最深刻印象的故事是《颜回煮饭敬师》这篇文章。孔子带学生周游列国,一连好几天都没吃上饭。孔子为了忘记饥饿,白天也只好睡觉。学生颜回看了,很是难过,便向路人讨了一些米,做成米饭。

简介：尊师重教不仅是中华民族的传统美德，也是世界其他民族公认的道德规范。我国把每年9月10日定为教师节，就体现了对教师的重视。老师不但教给我们知识，也教给我们做人的道理。我们常常赞美老师为“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”．“照亮别人、燃烧自己的蜡烛”、“吐丝的春蚕”，这些美好的赞美都是对教师的讴歌与颂扬。

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简介：为纪念毛主席诞辰百周年《延安大学校史》正式出版了。延安大学也称《窑洞大学》。这是党中央和毛主席在延安时期亲自关心创办的一所比较正规的综合性大学,也是当时全解放区闻名中外的一所模范革命大学。这所学校包括了陕北工学、中国女子大学、泽东青年干部学校、自然科学院、新文字干校、民族学院、鲁迅艺术学院、及行政学院等八所院校。《延安大学校史》的编纂当中得到了我党在延安时期党中央的有关领导人和老延大校友们的大力支持和帮助。原共青团中央书记兼泽东青年干校主要负责人冯文彬老同志

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简介：一般而言，任何层次的学生都有天然的“向师性”。从这一视角观察“青少年不尊师”就不得不首先从教师方面寻找原因了。不容讳言，时下的教师不乏才高德望、令人肃然起敬者，但也确实存在一些素质低下，以其昏昏，使人昭昭，德才均不能胜任者。后者自然不能赢得尊重，反而会招来学生的鄙视。至此似乎问题已有答案，但实际情况远不是这样简单。

简介：【摘要】泰国的教师节和拜师节分别以教师和学生为主体展示尊师礼仪。研究泰国尊师礼仪,对如何弘扬尊师重教的传统美德,如何提高教师的社会地位,如何加强学生尊师礼仪实践养成教育等有所启示。

简介：金风送爽，丹桂飘香。这是一个收获的季节，全国教育系统共有500个先进集体、2804名先进个人获得了教育部、人事部的表彰。其中，有280多位少数民族教师获得了“全国模范教师”、“全国优秀教师”、“全国中小学优秀班主任”、“全国中小学德育先进工作者”等荣誉称号。这些获奖教师，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、勇于创新，淡泊名利、志存高远，在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩，他们以自己的实际行动赢得了学生的喜爱、家长的认可和全社会的尊重，也为推动民族教育业的发展作出了突出的贡献。在第23个教师节来临之际，本刊选登了部分获奖少数民族教师的先进事迹，在这个属于教师的节日里，让我们一起品味他们的人生故事，共同分享他们的收获和喜悦。本刊还将对这些获奖少数民族教师进行深入报道，敬请关注。

简介：吴廷柯，字佩之，男，1923年出生于甘肃省靖远县三滩乡吴湾村一个大户人家。1941年远涉金城，报考了兰州师范社会教育科攻读学业，毕业后，分配在靖远县师范附属小学教学。一年后，又转兰州广武门小学、靖远朝阳小学、海原县初级中学当老师。1950年2月，调靖远县立中学任体育教师，一直至1984年致仕赋闲。

简介：六届人大常委会第九次会议决定,根据赵紫阳总理的提议,决定以每年的九月十日为全国教师节。广大教师为此无不感到欢欣鼓舞,这是落实党中央关于尊重知识、尊重人才一系列指示方针的又一重要措施,完全符合全国人民的利益和愿望。随着教师节的建立,尊重教师、重视教育的社会风气正日趋浓厚。我们相信,陈云同志所讲的“使教师工作真正成为社会上最受人尊敬、最值得羡慕的职业之一”的日子正在到来。

简介：毛泽东特别敬佩的老师被朱德称为"当今一圣人"的徐特立先生,一生传道授业解惑七十余年,敬业乐业,他把教书育人"看成是终身的事业,干到底"(《徐特立文集》P486)。他1896年当蒙馆塾师,既当经师,又当人师;1905年,他创办梨江高小后,学校经费紧张,为节约开支他"不要工钱";1906年,他协助教育家朱剑凡先生创办周南女校,开创湖湘女子教育之先河;1912年,他多方筹款创办了长沙师范学校;1913年,他不仅用自己的俸薪办起五美高级

简介：对联,又称对子,是中国特有的一种语言表现形式。它讲究平仄协调,对仗工整,深受文人墨客的喜爱。人们常以此为乐,留下了不少意蕴深刻、雅俗共赏的传世名联。在喜迎新学期、欢庆教师节之际,让我们来分享一些与'尊师重教'相关的对联故事吧.致敬教师,情真意切著名教育家陶行知先生一生忠诚于教育事业,即便在最困难的时期,他也坚持着'科教救国'的理念,进行教育推广与改进工作,开创了

简介：尊师的传统社会基础和理论基础都已经丧失，但传统尊师观念仍然保留在许多教师头脑中，对现代教育产生了消极影响。尊师传统向现代转换的关键，是尊师观念的现代转换。现代尊师观念的确立，将引起师生在校生活状态和生命形态的改变。

简介：基于＂传道＂职业的尊师在于教师的释道、传道和卫道,其受尊的逻辑则是道所维护的权力的正当性;专业化职业的尊师在应试教育中却沦为绩效考核导向的考试培训技能崇拜,本质上是专业化的传道者。无论是传道者还是专业化,都是教师职业工具理性的反映,而非作为人的受尊。基于人性平等的尊师则强调教师职业的平凡与伟大、教师作为人的独立与神圣,意味着教师的职业定位是普通人和学习者,其专业化内涵则是教师作为人的自我实现及人性在职业旅程中的演绎。

简介：尊师重教是邓小平教育理论的重要内容，更是其自告奋勇抓教育的实践体现。邓小平尊师重教思想的基本内容是：充分肯定教师作用，致力提高教师地位；切实提高教师待遇，尽快改善教师的生活和工作务件；加强教师队伍建设，努力提高教师素质。