简介:摘要目的探讨高脂血症与肝功能检测结果的相关性,并分析不同种类的高脂血症其肝功能指标的特异性。方法选取2012年1月至2013年12月于我院就诊的高脂血症患者122例作为研究对象。所有患者均确诊为高脂血症,根据高脂血症类型将其分为高胆固醇血症组(TC组30例)、高甘油三脂组(TG组36例)、混合型高脂血症组(混合组31例)、低高密度脂蛋白血症组(低HDL组25例),另选取我院体检中心体检健康调查者120例,作为对照组。对所有研究对象进行肝功能检测,获取患者肝功能结果并进行比较分析。结果肝功能检测结果显示高脂血症组患者肝功能指标谷丙转氨酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)及γ-谷氨酰转肽酶(γ-GT)均显著高于健康对照组,P<0.05,具有统计学意义;TC组、TG组、混合组及低HDL组与对照组比较ALT及AST指标均有所升高,其中以混合组AST、ALT升高最为显著,并且TC组患者总胆红素(TBIL)水平显著高于TG组,而TG组与混合组直接胆红素水平要明显低于TC组与低HDL组,P<0.05,具有统计学意义。结论高血脂症患者进行肝功能监测,可发现其肝功能酶学指标的异常变化,并且不同类型的高脂血症具有不同的指标表现,因此,在早期进行肝功能检测,有助于高血脂症患者的早期诊断,并对指导临床治疗具有重要的作用。
简介:摘要目的比较观察阿托伐他汀与洛伐他汀治疗高脂血症的疗效。方法60例高脂血症患者随机分为A、B两组,在常规低脂膳食基础上,A组服用阿托伐他汀10mg,B组服用洛伐他汀20mg,均每日1次,疗程6周。检测两组患者治疗前后的血清总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)和高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)水平的变化。结果服药6周末与治疗前相比两组的TC、TG、LDL-C均显著下降(P<0.01),HDL-C均明显上升(P<0.05),但以A组更为显著。结论阿托伐他汀和洛伐他汀均为高效、安全的降脂药物,但阿托伐他汀的降脂效果更为显著。
简介:摘要统编教材《道德与法治》课程的理念是向生活学习,利用已有的生活经验,丰满当下的生活,展望未来的生活,不是教给学生生活的知识,而是指导学生学会生活,过幸福的生活,涵养儿童的生活实践智慧。因此,笔者在此课程的教学中,基于学生核心素养培养的要求,积极寻找各种方法辅助品德课堂的教学,力求做到结合生活,整合课程资源;聚焦生活,制定课程目标;体验生活,开展教学活动;回归生活,深化道德行为。为全面培养学生的良好素养奠定基础。
简介:摘要目的观察疏肝调气汤合用瑞舒伐他汀钙片治疗高脂血症的临床疗效及血脂相关指标的影响。方法治疗组50例口服疏肝调气汤合用瑞舒伐他汀钙片,对照组50例单纯口服瑞舒伐他汀钙片,治疗2个月后进行疗效评价。结果治疗组治疗后TC,LDL.C分别下降27.8%,34.5%(P<0.01),TG下降33.7%(P<0.01),HDL—C上升26.6%,总有效率86%。对照组治疗2周后TC,LDL—C分别下降25.2%(P<0.05),32.1%,HDL一上升24.6%(P<0.01),TG下降32.4%(P<0.01),总有效率82%。两组治疗后组间比较,差异无显著性意义(P>0.05)。结论疏肝健脾法治疗高脂血症总有效率与辛伐他汀相当,其降低TG、升高HDL-C作用强于对照组,且能明显改善患者肝郁脾虚症状,无副作用。
简介:摘要论及语文教学的重难点,作文教学应是首当其冲。学生如何在教师的指导下,写出有真情实感且文采斐然的好文章,一直是一个值得探究的问题。本文依据笔者平日的教学实践反思,以学生日常写作兴趣和作文水平的提高为检验结果,着力分析生活随笔对提高学生作文积极性和水平的功效。笔者认为,生活随笔能很好地解决作文难题之素材积累、写作兴趣、文笔练习、写作笔法等诸多问题,更能够通过记述心绪、编写故事、思想沉淀、自我展示等多种方式,让学生发现写作与生活的潜在关系以及写作对生命的意义和价值。当然,写作是一个持之以恒的过程,生活随笔对写作水平的提高更依托以时间的积累,并非一日之功。要通过生活随笔,写出佳作仍需要学生善于感悟生活,教师善于启发和鼓励。
简介:摘要语文教育与我们的日常生活密切相关,学生的价值观除了我们在语文课堂的正确引导之外,生活的浸润也起着很大作用。如何把语文教育和生活浸润结合起来,引导学生感知生活、理解生活、探究生活,从而达到牵手生活融进生活的目的。丰富有趣的生活化的教学,调动了孩子们学习的兴趣,同时也让家长意识到社会这个大学堂,生活是本大教材。有了家人的加入,孩子学习变得不再那么枯燥,就如自己的生活一样自然,使他们的学习有了更多的欢乐。