简介：

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简介：教学内容《现代小学数学》五年级下册第49—50页。教学目的1．通过实例概括出倒数的意义。2．掌握求倒数的方法。3．经历倒数意义的概括过程，提高观察、比较、概括的能力，以及灵活运用知识解决问题的能力。

简介：【教学片段1】师：试举例说说倒数。

简介：“倒数的认识”是苏教版九年义务教育六年制小学数学教材第十一册第一单元第五小节的内容，本内容用1课时进行教学。一、创设情境。理解“互为”首先，引导谈话：你最好的朋友是谁?为什么?

简介：摘要：目的：用中医脉象的方法和原理认识学习物理常数的倒数。方法：通过资料整理分析。结果：认识到脉象阴阳关系可用到物理常数的倒数中。

简介：数学概念是数学学科中最基础的知识,也是构成学科知识体系的基本元素。对它的理解和掌握,直接关系到学生数学素养的形成和发展。一般认为,学生建立数学概念有三个关键要素:一是要弄清概念的内涵和外延,二是要理解概念与其他相关概念之间的联系和区别,三是要了解所学概念"有什么用"。"倒数的认识"是苏教版六年级上册的内容,主要教学倒数的概念,为进一步学习分数除法作准备。教材中呈现的概

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简介：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第36页例7、"练一练",练习六第16~21题。教学目标:1.使学生经历"找乘积是1的两个数"的过程,认识和理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。2.使学生在认识互为倒数的两个数的特点并发现简单规律的过程中发展观察、比较、抽象、概括等能力。3.使学生在获取相关知识、方法的过程中增强独立思考、自主探索与合作交流的意识,提高学好数学的信心。教学重点:理解倒数的意义,掌握求

简介：对某些数学问题的解答,若能根据题中已知式子的特点,先取倒数,往往会使问题得到巧妙的解答.

简介：这样的分数四则运算，直接计算比较麻烦，如果用倒数来算，比较简便。

简介：甲：我发现你今天好像不开心啊。乙：哎，别提啦，这次数学考试我只得了83分。甲：可以啦，我还没你考得好呢!

简介：摘要：《倒数的认识》一课的内容，它进行教学的基础是分数乘法计算，是进一步学习分数除法的重要概念。在教材中首先观察乘积是1的算式，从而引出倒数的意义。本堂课的学习目标就是让学生掌握倒数的意义，同时能够正确熟练的求出倒数，提高学生的学习兴趣，发展学生数学课的质疑习惯。

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简介：教师在教学中常常花很多心思打磨授课技巧,殊不知大道至简,大巧若拙,最炫酷的技巧就是返璞归真,尤其是概念教学。以“倒数的认识”的同课异构为例,论述如何在教学中减掉无关痛痒的枝节,直击要害。

简介：我校组织青年教师开展同课异构活动，所选的课题是《倒数的认识》。三位执教老师都精心设计了导入环节，迥异的思路带来了不同的课堂教学效果，引起了笔者对如何准确把握教学起点的重新思考。

简介：在很多求范围和最值的数学问题中，学生常常因为忽视对函数零点的研究而导致出错，有时也因为是分式函数而心生恐惧，此时如果使用倒数变换，往往可以达到破解难点，回避易错点的效果，下面举数例进行说明．

简介：在高中数学所涉及的各种基本运算中，倒数运算是很常见并且应用广泛的一种运算．理解并熟练掌握倒数运算，有助于我们解决许多数学问题．本文重点介绍了两种取倒数运算的方法，分别是公式口诀法和函数单调性法．