简介：摘要：问题驱动的教学方法注重培养学生的探究和解决问题的能力，通过提出现实世界中的问题或情境，学生会感到好奇，并意识到需要掌握相关数学知识和技能来解决问题，这种学习方式让学生更加主动地参与到学习中，能激发他们的学习兴趣和动力。本文分析了“问题驱动”的概念，并分析了其对小学生数学学习能力的积极影响。从课程设置、教师角色、学生参与等多个方面总结了在“问题驱动”下开展小学数学教学的要点。从引导、培养数学思维、组织合作学习等方面提出了在“问题驱动”下实施小学数学教学的策略。

简介：摘 要：在新课程改革理念指导下，教师摆脱了传统教学理念的束缚，认识到了过分关注学生的成绩，无法促进学生的全面发展，更认识到了现代社会发展需要的是综合性人才。为了能够在小学阶段培养学生的良好学习品质，教师应当注重科学教学过程中问题驱动学习方法的应用，通过设置问题的方法驱动学生的学习积极性。“问题驱动”的学习活动是在教师的引领下，学生在问题情境中从不同角度发现问题、提出问题并解决问题的过程。通过制定“问题驱动”的学习活动，充分激发学生参与活动积极性，让小学科学课堂能够在问题的驱动下促进科学课堂深度学习的发生。

简介：摘 要：在新课程改革理念指导下，教师摆脱了传统教学理念的束缚，认识到了过分关注学生的成绩，无法促进学生的全面发展，更认识到了现代社会发展需要的是综合性人才。为了能够在小学阶段培养学生的良好学习品质，教师应当注重科学教学过程中问题驱动学习方法的应用，通过设置问题的方法驱动学生的学习积极性。“问题驱动”的学习活动是在教师的引领下，学生在问题情境中从不同角度发现问题、提出问题并解决问题的过程。通过制定“问题驱动”的学习活动，充分激发学生参与活动积极性，让小学科学课堂能够在问题的驱动下促进科学课堂深度学习的发生。

简介：摘要：互动教学模式在幼儿园教学中的应用不仅满足了教学改革的需求同时也提升了幼儿园教学的质量。幼儿园师幼互动有效性是影响教育质量的关键要素，也是教育目标得以实现的重要保证。

简介：摘要：“问题提出”的教育理念是在新课程改革后提出的，其主要目的是为了实现师生之间的良性互动，促进师生在教学过程中通过沟通交流推动教学目标的顺利实现。本文以小学数学教学研究对象，分析将深度学习教学模式与教学实践活动进行有机结合，提出运用多种多样的举措，提升深度学习质量的具体做法，以提升小学生的学习能力和知识的综合运用能力，促进我国小学数学教育实现提质增效。

简介：摘要：近年来，随着社会建设的不断发展，教育领域正面临着深刻的变革和挑战，高中数学教育作为培养学生科学素养和创新能力的重要环节，同样需要不断创新与改进。本文旨在探讨新时期高中数学高效课堂教学模式的构建策略，以适应快速发展的教育需求。提出一系列高效课堂教学策略，涵盖课前准备与导入、知识讲解与展示、互动式学习与实践以及反馈与总结等方面，旨在激发学生的学习兴趣、提升学习效果。通过本研究，我们希望能为高中数学教育的改进提供新思路，能够促使教育者更好地适应时代需求，从而培养具有创新能力和综合素养的数学人才。

简介：摘要：驱动性问题是激发学生学习兴趣、促进深度学习的重要方式。让学生思考和探究具有挑战性和启发性的问题，可以激发他们的好奇心与求知欲，引导他们深入思考、积极探索，从而达到更深层次的学习目标。在小学英语教学中，如何设置驱动性问题，帮助学生实现深度学习，是当前亟待解决的问题。基于此，以下对驱动性问题促进小学英语深度学习的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：现阶段问题教学法在我国教育领域受到了广泛应用，但问题驱动则是一个新兴名词，其虽与问题教学法较为相近但表现在教学中却并不相通。因此本文首先阐述现阶段历史课堂中影响问题驱动教学的问题包括学生缺乏学习主体性、课堂提问效果较差等问题，随后在此基础上阐述问题驱动下的历史课堂教学的应用策略，希望为相关人员带来一些参考。

简介：摘要：中学阶段的美术教育由于受到新一轮的课程改革影响缘故，极力要求要实现课程创新，不仅仅是对教材内容方面要求革新，同时也对教师要求在课堂教学中所应用到的教学方式方法及教学手段，同样要实现更新，以积极响应新的课程改革对中学美术教育提出的新要求。项目式学习属于一种系统的教学模式，这种方式也是对复杂、真实问题的探究过程，同时也是规划、设计以及实施项目任务的一个过程。而驱动问题则具有更高的难度、复杂性，在进行驱动问题设计中需要更好的连接现实生活以及学科知识，充分激发出学生探究兴趣，进而起到激发学生实际学习行为效果。

简介：摘要：新生入学教育作为高等教育的“窗口期”，是高校人才培养和思想政治教育的重要环节。长期以来的“灌输式”教育模式，导致目前学生学习存在主体“缺位”、目标缺失、注意力不集中等问题。因此，文章从问题驱动的视角，抓住新生入学时期的关键时间节点，探索以学生为中心，有益于提升自主学习能力的入学教育路径。

简介：摘要：提问是教学活动中常见的方式，在数学课堂教学过程中，教师要有效提问，驱动学生完成任务，这也是检验教师教学水平的重要指标。有效的提问需要针对不同的问题做出调整，并选择恰当的驱动方式。在课后教师还要对教学过程、教学效果进行反思，优化调整定模，确保课堂提问的有效性，从而提升教师的教学水平。另外，为了适应教学改革的需要，提高学生课堂参与度，培养学生良好的学习习惯，我们需要优化改进课堂提问的方式，提高提问效果，通过探究、猜想等方式，合理规划提问的流程，培养学生分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要：本论文旨在探讨基于问题驱动的高中生物教学模式，并对其在高中生物教育中的应用进行反思。通过问题驱动的教学，教师引导学生从实际问题出发，主动探究知识，培养批判性思维和问题解决能力。本研究总结了问题驱动教学的优势，如提高学习兴趣、激发创新潜力，并分析了在实践中可能遇到的挑战，如教师培训和教材设计。

简介：【摘要】驱动性问题作为小学数学项目式学习的核心，设计得当则能够引起学生的好奇心和求知欲，促使学生对所学知识进行深入思考，进而培养学生的批判性思维、创造性思维、问题解决能力。小学数学项目式学习的驱动性问题需将数学知识与现实世界的真实情景相联系，设计具有挑战性的开放问题，运用跨学科知识来解决，并对项目进行评价。

简介：摘要：本文以"问题驱动下的高中数学教学模式研究"为主题，探讨了问题驱动教学在高中数学教学中的应用，以及教师在实施问题驱动教学时的策略和方法。研究结果表明，问题驱动教学能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的问题解决能力和创新思维。问题驱动教学对于提高高中学生的数学学习成绩和培养他们的综合素养具有重要意义。未来的研究可以进一步深入探讨问题驱动教学在不同学科和教学环境中的应用效果，以便更好地推动教育教学的创新和发展。

简介：摘要：本文以问题驱动为教学理念，探讨高中化学教学设计与实践的有效策略。文章首先分析问题驱动教学的理论基础及其在高中化学教学中的应用价值；其次，从教学目标设定、问题设计、教学过程组织等方面展开问题驱动教学设计；最后，结合实际教学案例，探讨问题驱动教学在高中化学教学中的实践效果及反思。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，核心素养已成为教学工作中的重点内容，以数学学科为例，新课程标准提出了“核心素养”这一概念。在此背景下，小学数学教学工作中教师应重视学生核心素养的培养，以此为学生今后学习、生活奠定坚实的基础。问题驱动教学法是一种重要的教学策略，该方法以培养学生数学思维为核心，能够激发学生学习兴趣，帮助学生掌握学习方法。小学数学教师应积极利用该方法开展教学工作，以达到提高课堂效率、培养学生核心素养的目的。基于此，本文分析了核心素养背景下小学数学问题驱动教学策略，旨在为相关工作者提供借鉴。

简介：摘要：数学作为一门普遍而重要的学科，扮演着培养学生逻辑思维、创造性解决问题、应用数学知识的关键角色，然而数学教育往往受到学生的抵触情感、缺乏实际应用性和单一的教学方法的挑战，为了改善小学数学课堂的教学效果和学生的学习体验，教育领域开始积极探索问题驱动教学方法。本文将探讨问题驱动教学在小学数学课堂中的重要性和应用策略。

简介：摘要： 在中职数学教育中，问题驱动的教学方法一直备受关注。本文旨在深入探讨基于问题驱动的中职数学课堂教学的优化策略，以提高学生的学习效果。通过研究问题驱动教学的原理和实践，本文总结了有效的教学方法，并分析了这些方法对学生的影响。研究结果表明，问题驱动的中职数学课堂教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的问题解决能力，并促进他们的综合素养发展。最后，本文提出了一些建议，以帮助教育从业者更好地应用问题驱动教学方法，从而提高中职数学课堂教学的质量。

简介：摘要：小学数学是培养学生的基本数学素养的一个重要的发展阶段，所以老师要不断地激励学生创新思维的形成和发挥，而在小学数学的学习过程中，其成效将直接关系到他们后续的学习和探究。此外，还需要具备一定的关联思维，要求学生在不同的情景中，将问题中存在的各种信息进行抽取，以便有效地实现问题的解决。因此，在教学实践中，要在问题的驱动下，积极建构“说理”的小学数学课堂。

简介：摘要：问题驱动法是以问题为核心所形成的教学方法，能够充分利用学生的好奇心，引导学生在自主，合作，探究的过程当中思考问题，分析问题，解决问题，促使学生具有良好的问题解决能力，发展学生的科学探究精神。通过围绕问题驱动法展开深度分析，从中探究问题驱动法在小学科学教学当中的运用策略，以最大限度发挥问题驱动法的应用价值来推动小学科学教学的深化改革。