简介：学生的公共参与素养并非自发自生,而是需要历经“知识学习、课堂模拟、实践尝试”三部曲.引导学生正确理解公共参与的意义及相关知识,可以解决学生认识问题,激起学生参与热情;让学生参与课堂模拟并经历社会实践尝试,可以培育学生公共参与素养,增强作为公民的社会责任心和使命感,提升公共参与的行动力.
简介：思想政治学科项目式学习由学科核心素养目标、真情境真任务真项目、挑战性任务驱动、持续探究过程、学生主体地位、自我反思内化、批判修正、公共产品等八要素构成,其实施包括项目设计、项目探究、方案论证、项目成果、学习反思、素养内化、学习评价等七个环节。思想政治学科项目式学习实施过程中面临着光有想法难有办法没有做法、课堂教学和项目探究关系处理、学习深度和广度精准把握等诸多方面的挑战。
简介：学科核心素养的育得既要有活动型课程的顶层设计,也要有活动型教学的微观建构。聚焦课堂精细化研究与模式化提炼,让广大一线教师快速掌握素养教学模式,是培育学生核心素养的重要环节。活动型教学基于学科核心素养、尊重教师选择、着重活动进行教学,化知为智,立德树人。
简介：议题中心教学法是美国中学社会科常用教学方法.它以争议性议题为起点,直面社会冲突情境,采取合作探究学习,进行思维辨析,化被动学习为主动学习,化知识记忆为能力培养,化“灌输填鸭式”理论教学为“思辨探究式”活动教学,有利于学生达成政治认同,形成理性精神,树立法治意识,践行公共参与.议题中心教学法常用的有三种模式：决策制定模式、法理探究模式、反思探究模式.
公共参与核心素养培育途径探究
项目式学习在思想政治学科核心素养培育中的应用
基于学科核心素养的“活动型教学”模式建构
议题中心教学法在学科核心素养培养中的探索
