简介：【摘要】：随着课程游戏化的开展与实施及《指南》的引领，“一日生活皆课程”阐述了以儿童发展为核心的理念，是以幼儿为本、生活为根的课程化、系统化、原则化的生活样态。充分利用幼儿的一日生活中的可圈可点感受生活、观察生活、比较生活、语言讲述生活、用表征的方式绘画生活，以及与同伴一起深入探索生活、学习积累生活的经验，增进情感、提升能力，潜移默化地影响幼儿的心灵世界，也是在不断地完善幼儿的个性。因此，以“自然、观察、学习”的方式是幼儿共同学习的课题。

简介：摘要：区域游戏作为幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。它以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式深受幼儿的欢迎，为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会，最适合让幼儿进行个性化的学习，从中凸显其优势智能。但传统的区域游戏中的目标定位、内容设置、材料投放和教师指导等做法，日趋受到挑战和质疑，已成为当前幼儿园教育教学改革的热门话题。究竟如何能更加有效的开展区域游戏，让幼儿在区域游戏中真正动起来呢?我在幼儿园一线工作中，积累了一些实践探索经验。

简介：

简介：摘要科学合理地开展幼儿园一日活动，是提升保教质量、促进孩子健康成长的保障。而区域游戏是孩子一日生活中自主游戏的最大体现，孩子在区域游戏中可以自由选择游戏、自由选择材料、自由选择玩伴，从而实现个性发展。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。为全面贯彻落实《纲要》与省教厅《关于加强学前教育全面发展与改革的意见》中指导精神，我园主要从以下几个方面将“课程游戏化”的理念融入到一日生活中：户外 混龄 自由化、区域活动自主化、作息时间弹性化、园所课程兴趣化。

简介：摘要：随着落实《指南》精神的过程中，教师围绕“以幼儿为本”的理念融入幼儿的一日活动中。教师以区域活动调整在前，集中教学活动在后;转变过去井然有序的“进餐模式”，尝试将点心环节与区域游戏相融合，让幼儿自主选安排、选用进餐及游戏的时间;改变幼儿在一日活动中的地位，让幼儿成为活动主人的一种课程模式。但在实施中，教师如何在一日活动课程管理中捕捉关键的教育细节，充分挖掘教育细节的意义与价值，分析细节问题，寻找有效的解决方法与途径。

简介：

简介：摘要：幼儿的天性比较爱玩好动，进入幼儿园之后无法抑制其天性，因此在《幼儿园教育指导纲要》中，就明确表明教师应该在游戏中开展教育活动，使教育充满乐趣，让其在玩中学。民间游戏作为当地文化以及风俗的缩影，具有较强的教育意义，所以教师应让民间游戏回归到幼儿的一日生活中。本文将会对让民间游戏回归幼儿一日生活的途径进行分析。

简介：摘要：幼儿一日常规是养成幼儿自主性的重要途径，教师要设计科学有效的一日生活帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，在一日常规中尽可能减少对幼儿的干扰，以此来培养幼儿的自主性，本文对一日生活常规以及幼儿自主性发展的现状进行了阐述，重点提出了一日生活常规下促进幼儿自主性发展的策略，可以帮助教师针对幼儿的实际情况，选择相应的策略，在一日生活常规中培养幼儿的自主性，为幼儿日后的全面发展打下坚实的基础。

简介：摘要：幼儿园课程游戏化是当今主要推进的课程项目，它旨在让幼儿在游戏中学习、在游戏中发展。因此，我园秉承“润泽生命 倾听花开”的教育理念，把“游戏”贯穿在一日活动的各环节中。本文将以一日活动的具体实践为例，探讨如何将课程游戏化精神渗透到一日活动的每一个环节，以此给予幼儿更多自主活动机会，形成科学的一日活动流程。

简介：　[摘要]幼儿园作为幼儿教育的重要场所，在幼儿行为规范、习惯养成等多个方面发挥着非常积极的作用。而游戏作为幼儿园教育工作开展过程中较为重要的一环，对其进行合理的使用不仅可以在较大程度上促进学生行为规范以及习惯养成，还可以实现幼儿自身智力和身体的发展和成长。 

简介：摘要：在学前教育阶段，音乐活动符合幼儿的身心发展规律及认知特点因而成为教学中一项重要内容。幼儿们伴随着音乐的旋律参与各种学习内容能激发幼儿的参与热情，提高教学的效果，让幼儿的身心得到放松的同时锻炼思维能力和身体各方面的活动力，实现幼儿的全面发展。

简介：【摘 要】  我们与生俱来喜欢听故事，故事可以证明我们是谁。我们都想证明自己的生活是有意义的，没有什么比故事更能够做到这一点。它能够跨越时间的障碍，无论过去、现在还是未来；它允许我们体验我们和其他人、真实与幻想之间的各种相似支持。” 安德鲁·斯坦顿如是说。

简介：摘要：本文总结了有效开展小班区域活动的策略：一是投放生活化的材料，唤醒幼儿的已有经验；二是采用游戏化的方式，激发幼儿参与的兴趣；三是加强家园合作，提高幼儿生活自理能力。

简介：摘要：自主性游戏可以让孩子们在一个充满活力、自由自在的环境中发展自身的能力，让他们在游戏中体验到成长的乐趣，进而实现自我价值的最大化。通过游戏，孩子们可以根据自身的兴趣和能力，找到最适合自身的学习方法，进而获取最大的成就感，成为游戏的主角。

简介：摘要：在幼儿教育阶段通过游戏活动增强教学效果的方法已经得到普及，幼儿们由于天性使然，对于游戏课堂格外感兴趣，这种方式不仅能够帮助幼儿自主学习生活技能，还能够在潜移默化中培养其合作共处、实践探索的能力，有助于增强幼儿的环境适应力及社会交往能力，进而帮助幼儿更好的融入未来的生活实践，因此，在幼儿阶段优化生活区的游戏课程设置是十分必要的，本文将针对幼儿园生活区的游戏材料投放展开深入探讨，旨在提升幼儿游戏教学的策略性及合理性，进一步促进幼儿形成自我学习独立发展的意识。

简介：摘要：在当今社会，随着教育理念的更新和家长对幼儿自主性的重视，中班幼儿一日生活自主记录成为了一个备受关注的话题。随着教育改革的深入，越来越多的学者和教育工作者开始关注幼儿自主性的培养。中班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的自主性培养对于未来的成长和发展具有重要意义。然而，当前中班幼儿一日生活自主记录的现状并不理想，存在诸多问题与不足。因此，本研究旨在探讨中班幼儿一日生活自主记录的策略，以期为教育实践提供有益的参考。

简介：

简介：【摘要】“幼儿的智慧出在手指尖上”, 动手即动脑, 手脑并用能促进幼儿心智发育。手指游戏在一日生活中的运用存在形式单一、内容重复和计划模糊的问题，本文就这些问题提出了一系列的调整策略，意在抛砖引玉。

简介：摘要：对于幼儿阶段的教育教学来说，传统游戏的加入对于幼儿的良好发展是非常重要的，在传统文化教育越来越受到高度重视发展的今天，对幼儿的各方面教育也逐渐将传统文化元素融入了其中，但是幼儿们的思维意识还没有初步形成，所以对于很多相关知识的不容易产生理解，这时可以采用游戏的方式对其进行教育，在选择游戏时，要选择传统文化气息较为浓烈的游戏进行教学，从而实现将传统游戏与幼儿教育之间的完美融合，对幼儿今后的长期发展也起到非常重要的作用。鉴于此，本文对在对幼儿开展教育教学活动时，如何将传统游戏融入其中做出了详细的分析。