简介：摘要：曹操，是《三国演义》十分关键的人物，我们能够认为，他是贯穿整篇作品主线的重要灵魂人物。这个人物，不同阶层的人对他有着不同的理解和评价，但大多数人斗殴觉得他是一个有着雄才伟略精干的政治家。其实，曹操这个人物的个性十分复杂，我们在探讨这个人物时，必须看其主导性领域，必须将其放置到当时的特殊条件中，才能获得更加公正合理的评价。他曾经是那个时代的强者，即使死后受到很多人的唾骂。但是在作品中，他却属于白脸的奸臣。在历史的介绍中，他的很多做法都是充满争议的。因此，笔者从多个层面出发，探讨这个人物的性格特点，以期为大家带来更多可以学习的东西。

简介：摘要：《三国演义》中的女性形象大多蜻蜓点水、惊鸿一瞥，但就是这浮光掠影式的描绘，也足以给人强烈的审美体验，感染读者、震撼读者。本文选择《三国演义》中的女性形象作为研究对象，探索《三国演义》所塑造的女性形象的审美价值。

简介：摘要：提起《三国演义》，最先想起的是气势恢宏的战争场面，古人在前年之前就拥有的令人赞叹的智慧。三国时期既是我国历史上的战乱分裂时期，也是文明和智慧集中爆发的时期，尤其是小说《三国演义》的出现，让那个灿烂的时期一直在人们的生活中流传。从内容上来说，《三国演义》是以历史为架构，讲述三国时期的战争和人类智慧，但是当时间的流逝并没有角逐出一个可以一统天下的角色时，角逐的力量就不仅仅由政治政策，军事力量，人才储备以及经济和民力所构成了，此时将涉及到一个历代中国人，上至帝王下至百姓都会面临的问题 ----继承人的问题。继承人的选择在此时似乎起到了更为重要的作用。在《三国演义》中，对继承人描述的过程并不十分丰富，然而笔者认为：中国古代的继承制度以及军事集团首领在选择继承人的问题上所显示出来的重要性，甚至是改变或者是决定了三国时期的政治格局的。

简介：摘要:《三国演义》中存在着大量与酒有关的场面描写,这类场面描写中的酒,已经超出了饮食文化的范畴,作家有意而为之,使之成为作家推进故事情节、刻画人物性格、预示事件结局、揭示事物成败原因的重要元素。本文从借酒用计和酒误大事两个方面加以剖析,从而领略作家醉翁之意不在酒的绝妙手笔。

简介：摘要：《伊利亚特》与《三国演义》是两部成书环境、时代、风格等迥异的作品。但两书作为中西方经典的“史诗” 性质的作品，都具有相似的英雄情结，及值得我们思考的不同的英雄的塑造。在两部作品的英雄书写背后，我们可以考察到中西方不同时代共通的心理基础与相异的文化传统，从而更好地理解中西方文学与文化精神。

简介：

简介：

简介：【摘要】：面对当今社会趋于日益严重的心理问题，运用祖国传统医学的七情致病论，从而能有效地控制和调节心理伤害。本文将通过《三国演义诸葛亮三气周瑜的故事》这篇文章对中医学的七情生理（功能）、病因病机、情志病证进行探讨研究。

简介：摘要：《三国演义》与 《艾凡赫》分别是中西方具有代表意义的历史小说，分别展示出中西方文化不同的核心价值取向。《三国演义》展示出天人合一的世界观和重情理的自然人伦秩序。《艾凡赫》则展示出人神分裂的世界观及重科学理性的契约秩序精神。而中国重情理的自然人伦秩序倾向孕育出的是具有集体主义价值取向的文化形态，西方重科学理性的契约秩序倾向则培育出的是具有个人主义价值取向的文化形态。分析比较两种文化核心价值的差异，对全球化进程中的中西交流具有一定意义。

简介：摘要：随着新课程的大力推广实施，课程综合化已经成为新课程改革引人瞩目的焦点。地理学科作为一门综合性的学科，在培养学生综合能力方面有着举足轻重的作用。《三国演义》是我国的四大名著之一，运用《三国演义》中的历史素材为地理教学服务，提高学生的国学素养。

简介：摘要：在语文学习中，名著阅读与写作历来是语文教学的两大重要内容，两者之间密不可分，在教学过程中名著阅读对学生写作有极大的帮助。本文从塑造人物形象、安排故事情节两大方面进行探讨，论述名著阅读促进写作教学的重要性。

简介：摘要：口语交际能力是公民日常生活中必不可少的能力，我国学生发展核心素养的人文基础方面也重在强调能习得人文、科学等领域的知识和技能并掌握和运用。结合语文学科的学科情况，本文从激发学习兴趣、锻炼神态举止、丰富发言内容、提升说话技巧四个方面探讨《三国演义》的策士之风对小学口语交际教学的积极影响。

简介：摘要：外交始终都要服从和服务于国家利益，外交目标必须始终以国家的实力作为基础，不可以透支国家实力，应当妥协的时候是理性外交，对盟友不能一味地忍让和迁就，应当坚持的时候坚持，应该斗争的时候斗争，民众的口碑并不代表外交的事实，外交的事实也无法与民众的口碑相对等。三国时期作为群雄并起的时代，是外交风云变幻和外交人才辈出、外交十分精彩的时代。毛泽东同志就主张三国“要看战争，看外交。”虽然三国只有魏国、蜀国和吴国三个国家，但是其外交斗争十分尖锐、复杂。当下，探索三国时期的外交对今天外交事业的发展仍然极有启发。

简介：摘要：初中历史教学能够让学生形成比较完备的三观，这既是新课程理念的要求，也是教师的责任和义务。本文运用史料教学法分析了借助史料教学历史的重要性，并以《三国鼎立》这一章节为例，通过搜集历史事件、扮演历史人物、激发学生兴趣等三种有效策略来解释如何运用史料去解读历史。这既是本文行文的线索，也是本文对于史料的重视程度，读懂、读透历史都离不开对史料的挖掘，史料才是最好的历史教材。

简介：【摘要】科技的发展日新月异，在全球创新驱动发展背景下，传统的＂线性模式＂已难满足自身与社会经济发展需求。结合＂巴斯德象限＂的技术创新模式与新型研发机构的创新实际需求 ,借鉴美日两国的基础与应用研究融合创新发展经验，我国科研机构应重新定位基础研究与应用研究的关系。

简介：

简介：摘要：基于核心素养视域下，小学校本课程在不断发生改变，通过语文知识实施德育教育对小学校本德育教育起到重要作用，其不仅满足了学校素质教育需求，同时也充分落实了新课程改革。本文融合了天府文化、学生研学、社团、课程等，促使小学校本德育实践进行有效落实，使得知识可以真正深入到学生内心，提升学生对天府文化的自豪感，进而传承、弘扬天府文化。本文主要分析了成都市机投小学校本德育实践策略。

简介：摘要：剪纸是一种民间手工艺术，也是目前小学美术开展的课程之一。剪纸可以培养学生的德艺美，也能培养学生的动手能力。将三国文化融入剪纸活动中，还能培养学生的人文素养，了解传统历史文化，培养学生的核心素养。

简介：摘要：为了落实立德树人的根本任务，发展素质教育的独特育人价值，历史与社会学科凝练出了本学科的核心素养。在教学过程中如何落实核心素养的培育，是我们教师课堂教学中必须思考和实践的内容，本人结合自己执教《三国鼎立与西晋的统一》一课从教材与核心素养的联系，教学工具的选择与应用，课堂师生间的互动等角度谈谈自己对核心素养培育的一些做法，比较粗浅，欢迎大家指正。

简介：