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简介：摘要：核心素养兼具稳定性、开放性与发展性等特性，其生成与提炼是在与时俱进的动态优化过程中完成的，是个体能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的基本保障。核心素养以“全面发展的人”为根本出发点和最终归宿。

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简介：摘要：改革开放之初，小平同志提出：让一部分人先富起来。让东部地区实现了经济腾飞，带动了中国经济的发展。但西部地区由于地理环境，人员素质，资源分配等问题，相较于东部地区，还十分落后。要实现全面小康社会，打赢脱贫攻坚战，东部地区对西部地区进行资源倾斜，对口帮扶，也就是实行东西部协作扶贫战略很有必要。X县作为国家级贫困县，与东部沿海H县深入开展扶贫协作，开展多方面的扶贫项目。由于项目合作的方式多采取X县政府前期投资完成项目以后，再由东部政府购买，引驻企业，带动经济，发挥扶贫效益。X县属于国家级贫困县，税收单一，财政来源少，若采取传统的融资模式，建设周期长，财政负担重，还款压力大，也不利于发挥资金效益。因此本文以X县东西部扶贫协作纺织园为例分析项目的基本概况、投资决策的必要性、项目的融资模式、投资结构设计、融资模式设计、资金结构设计、风险管理及信用保障，为东西部扶贫协作项目在投融资决策管理中应主意哪些风险，采取何种投融资模式提供参考。

简介：摘 要：现如今的成渝文创产品千篇一律，价格昂贵，面向群体只是有一定经济实力的人群，在此背景下，打造成渝特色品牌巴蜀东西势在必行，以精致独特的成渝文创向大众展示本土深厚的文化底蕴，大力支持国家政策，助推成渝地区经济发展。以巴蜀东西文创品牌设计需求现状为问题起点，采用问卷调查法，了解大学生对成渝地区文创产品满意度、大学生对文创产品需求量等，进一步塑造满足人们内心需求的特色品牌，为文创设计发展更上一层楼。

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简介：摘要：本文通过比较东西方传统文化的差异，探究小学科学教育的理性实施策略。在东西方传统文化中，差异显著，涉及价值观、思维方式等多个方面。针对这种差异，我们提出了理性实施科学探究的策略。首先，采用分批、反复培训的方式，突破传统观念，提升学习理念。其次，通过分段、亲历过程的方法，培养学生对科学的兴趣，同时学习相关技能。最后，强调探究与传授的互用，使学习过程既有自主探索，又有教师的指导。基于此，这种适时适度的教学方式能够更好地取长补短，以此有效的促进学生全面发展。

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简介：摘要：合作能力的重要性与日俱增，从幼儿时候就开始进行合作意识和合作能力的培养，已经成为教育界和社会界的共识。作为一名幼儿教师，首先要理清合作能力的概念，分析现状，找出原因。在此基础上结合具体教学工作提出培养幼儿合作意识和能力的策略，并在实践中逐完善。

简介：摘要：随着我国城镇化进入下半场，人民对于人居生活品质的要求日益提高，全龄友好的宜居宜业社区生活圈成为居民期盼的美好愿景。本文以新疆、江苏等地具有代表性的社区为例，从全龄友好角度出发，分析我国东西部城市社区规划建设方面的现状与问题，对比剖析案例社区在公共服务设施补足、空间改造、环境提升、公众参与等方面存在的共性问题，探讨如何构建面向未来的全龄友好宜居宜业社区生活圈，以期对我国其他地区的社区规划建设提供参考和借鉴。