简介：埃里克森个体宗教心理发展理论立足生命全程,完整勾勒了个体宗教心理的发展阶段,强调社会文化在个体宗教心理发展中的重要作用,运用典型个案揭示个体宗教心理发展的内在动力.其完善了个体宗教心理毕生发展的阶段划分理论,深化了学界对于个体宗教心理发展原理的认识.但其关于个体宗教心理发展阶段的假设缺少实证支撑,有关个体宗教心理发展规律的解释仍然具有偏颇.

简介：埃里克森的个体宗教心理发展理论主要来源于弗洛伊德的心理性欲发展阶段说、沃尔夫的＂渐成论＂和以米德为代表的文化人类学观点。埃里克森将个体的宗教心理发展划分为8个阶段,分别提出了每一阶段个体面对的问题、心理社会危机的主要表现、积极解决形成的宗教人格美德以及消极应对导致的不良后果。埃里克森个体宗教心理健康思想的现实意义在于：强调塑造宗教美德,这种积极引导的思路符合当代宗教心理健康运动发展方向;正视宗教危机防范,这种辩证思维体现了当代宗教心理健康运动的方法论取向。

简介：本文根据埃里克森的生命周期理论，在安娜·弗洛伊德的自我防御机制、哈特曼的自我适应性和皮亚杰平衡概念的基础上，构建了自我同一性理论的山模型，并据此模型分析了个体生命周期中“自我与本我、超我”和“自我与环境”两组关系内，个体生命阶段与宗教之间呈现的关系。在儿童期，自我逐渐从本我中剥离，并强化了超我的形成。儿童的自我概念逐渐形成，儿童宗教意识的“泛灵论、目的论、拟人论”由强渐弱。青春期中，自我与环境的危机呈现，自我同一性成为最大需求。中年期，自我成熟并形成稳定的人格，对道德的渴望加剧。老年期内在心理系统的不平衡成为主要方面，老年人希望通过宗教实现自我超越。本文还对个体生命周期中人类宗教心理呈现的不同特征进行理论总结，期望对起步中的宗教心理学学科建设有所裨益。

简介：如果汉的生命中没有史这个人,在汉的人性演变中,小说中史的人性演变

简介：摘要：由于社会发展的需要，增强学生体质、促进学生综合发展，已经是全体社会和教育界的共识。新课标已经将心理健康作为小学体育教学目标之一，原来被人忽略的科目如今成为具有重要地位的主要课程，为有效促进小学生心理健康发展，体育教师在开展教学时，就要注意培养学生兴趣，帮助学生树立体育与健康重要性的正确认知，培养学生坚强的意志和心理承受能力，不断提升学生的心理素质和身体素质，让学生养成良好的体育锻炼习惯，通过对学生身心综合素质的培养，有效促进学生心理健康发展。文章针对体育教学如何有效促进小学生心理健康发展，提出以下几点策略。

简介：<正>在儿童心理发展中的偏常现象可能是由于感觉障碍(耳聋、重听、盲、弱视)、中枢神经系统的损伤(智力落后、心理发展阻滞、运动障碍、言语的严重障碍)而引起的。发展中的偏常现象也可能是由于各种综合的原因引起的。如果损伤是属于胎内发生的,心理发展中的偏

简介：

简介：关于人的心理发展理论是苏联著名心理学家维果斯基在本世纪30年代首先提出的。经由鲁利亚、列昂节夫、加里培林、艾利康宁及达维多夫等人的发展逐步得以完善。维果斯基(1896——1934)在其短暂的一生中,撰写了大量著作。1986年在莫斯科出版了他的六卷本选集,并被翻译成多种文字。但当维果斯基在世时,他的理论未能传播到西方。直到50年代末、60年代初才闻名世界。70年代西方掀起了维果斯基热。

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简介：隔代养育是相对亲子教育（养）育而言的，其现象源远流长，但是引起社会的广泛关注却是最近几年的事情。

简介：[ 摘要 ] 家庭教育是影响青少年心理健康的重要因素。从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。青少年的家庭成长环境———父母的相处模式及关系、父母的学历教育背景、家中长辈以及亲朋好友周围人的人际关系和教育背景等因素对青少年的心理发展有巨大影响，家庭教育对青少年的影响是巨大的，甚至比学校教育和社会教育有过之而无不及。家庭成员应加强对青少年的心理健康教育引导，围绕构建良好成长环境及自主化学习环境，提升对青少年心理健康问题的解决能力，以期使青少年心理健康水平能达到更高层次。

简介：【摘要】

简介：我国当前教育改革所面临的一个核心问题就是如何实施由“应试训练”向“素质培养”的转轨，即如何在基础教育领域中全面实施“素质教育”。“素质教育”的核心是要促使全体适龄儿童在身心各方面获得充分的发展。由此，就不仅要关注科学知识和能力水平的获得和提高，更要强调各项心理素质健康和谐地发展。在当前的基础教育领域中能否完成这一转变，直接关系到我国社会发展战略目标能否顺利实现。全社会都应对此给以最大的关注。

简介：

简介：摘要：随着科学化信息技术的发展，我国的幼儿教育领域发生了重大改变，迎来了新的一波发展趋势，幼儿由于年龄较小，在课堂中注意力无法集中，对学习还没有产生浓厚的兴趣，如何让幼儿能够在快乐的氛围中学习是目前幼儿教育需要解决的问题，经过分析可以发现，幼儿在参加体育游戏时有着浓厚的兴趣，因此，幼儿教师可以将体育游戏与幼儿教学联系起来，让幼儿能够在游戏中学到知识，从而促进他们的心理发展。

简介：Y模型的运演是一个复杂的系统工程，在系统内部各结构之间存在着不同力的作用。在个体力比多驱动下，个体自我和群体领袖之间的投射与认同的互动过程，造就了人类群体的全部活动。就投射来说，在Y模型中个体力比多驱动潜意识中的本能和各种情结的欲望，在快乐原则的引导下打破意识阈限的防御机制，力比多通过群体领袖进入无意识的群体场域形成联系各成员的感情纽带；就认同而言，在Y模型中群体领袖将自己的意志置于群体理想之中，并向个体理想渗透，在无意识的群体理想向个体无意识的超我植入领袖意志的同时，需要通过催眠、暗示、模仿等手段来打破群体与个体之间的意识阈限，最终使得同一客体世界置于个体相同的超我位置，以达到对群体领袖的认同和个体间的彼此认同。宗教教会是人为形成的群体，它的有效运行需要Y模型中各种要素力量配合，并防止其结构的改变和解体。本文试图构建弗洛伊德群体宗教心理思想的Y模型及其运演法则，以期对中国宗教心理学学科构建有所帮助。

简介：一般来说，女孩进入青春期的平匀年龄在12岁左右，但因遗传、环境、营养、精神等因素的影响不同，每位女孩步入青春期的年龄又有较大的差异，有的迟至14～16才出现第二性征。有的8～9岁即步入青春期发育阶段，这种情况即属于早熟。

简介：观音降红蛇传说普陀山过去到处是蛇，这里本是蛇王盘踞之地。有一次，观世音菩萨过此，见山上风光秀丽，乃风水宝地，决定在此开辟弘法道场，普度众生。菩萨化为一位渔姑，向蛇王借山作为修炼道场，但蛇王哪里肯依。菩萨问他有何本事，定要占据此山。蛇王答道：“我能现出原形，绕此山三匝。”菩萨笑道：“你真能现原形绕山三圈，我就不向你借山；如果没有这个本领，那怎么说呢？”蛇王慨然道：“此乃区区小技，哪有不能道理。倘若不能，我一定把此山借给你，决不食言!”

简介：摘要：幼儿阶段是获取知识的启蒙时期，在幼儿发展过程中起着重要作用，使得人们高度重视幼儿早期教育，与此同时，我们也应关注幼儿的心理健康教育，为幼儿形成健全的人格打牢基础，推动幼儿全面发展成长。为让幼儿在平时的教育活动和游戏等活动当中身心融洽、健康快乐成长，还要老师和家长不断努力，为之营造一个健康快乐成长的环境。

简介：文化心理学提出了独特的心理发展观。其基本观点有：心理发展是整体发展，因而不能只关注智力、性格等单方面发展；心理发展是文化化或文化适应过程，文化适应不仅是人的心理形成与发展的途径，而且也是目的；个体心理发展类似于人类心理发展过程，受社会发展规律的制约；心理发展类似于文化形成与发展过程，遵循文化形成与发展规律。基于这些观点，它认为心理发展的条件主要有情境与遭遇，活动与工具，互动、对话、协商与合作，文化等。