简介：摘要：相较于普通学生而言，中职学生具有学习热情不高、学习目标不明确以及，没有良好学习习惯等特征。那么，如何才能改变中职生的思想现状、行为现状，使他们在教育教学管理中获得更好的发展机遇呢？在笔者看来，作为中职学生管理者，我们想要使学生在学校教育管理中取得优异成绩，就必须在教学中转变观念，建立学习自信；转变观念，建立学习自信； 完善制度，激发全员管理热情。

简介：摘要本文针对当前中职学生大量流失这一问题，主要从学校这一方面探讨和提出了控制中职学生流失的一些对策和建议。

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简介：摘要通过分析中职学生的厌学现状和原因，以提高中职人才培养及学校德育工作质量，促进中职学校的健康发展。

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简介：摘要对中职学生应采取怎样的对策进行有效管理，是摆在学生管理工作者面前的一个重要问题。班主任是班级管理的核心，要形成良好班风，使学生身心健康成长，提高学生的文化素质，班主任的作用至关重要。

简介：　摘要：国际化进程的加快，带动英语教学在教育界的重要性越来越突出。中职英语教师要认识到提高学生学习兴趣的必要性，深入地探究教学中的不足，全方位地挖掘教学中的有利时机，进一步了解学生学习英语的实际情况，采用分层教学的模式，找到英语教学与学生思维的契合点，为学生提供更多的机会，展示个人的才艺，引导学生自主地运用英语口语，以促使学生口语表达能力的提高，从而为学生学习英语奠定坚实的基础，推动课堂教学改革的深入进行，全面落实素质教育。  　　关键词：中职英语 ;学生 ;学习兴趣 ;培养  　　随着经济全球化的迅速发展，英语被广泛地应用于实际生活中，无处不在的英语，成为世界通用的标准性语言，其重要性是有目共睹、不言而喻的。但是进入中职阶段中，学生所学习的内容不断地增多，枯燥乏味、繁重的知识，严重影响和制约学生的学习积极性，改变传统的教育教学观念，创新性地探究新课程，以提高学生的学习兴趣，成为当前中职英语教师所担负的一项重要职责。只有把学生的学习兴趣提高上去，学生的思维和意识才会得到全面地提高，才能切实解决教学中的实际问题，把握学生学习英语的关键，在最佳的教学时间，运用最佳的教学策略，让学生以最佳的状态投入到英语学习中，从而提高学生的英语能力和水平。本文结合笔者多年的教学经验，就如何培养学生学习中职英语的兴趣，采取以下几种教学措施。  　　一、 营造和谐温馨的师生关系，点燃学生的创造火焰  　　青春期的中职生，热情、奔放、充满着强烈的探究欲望，内心深处潜藏着巨大的创新思维，只有把学生的兴趣与创造联系起来，学生的想象力才会得到更好地发挥和释放，课堂才会充满活力和朝气。所以中职英语教师必须把握住学生的心理，针对其容易变化而又不稳定的特征，走进学生的内心世界，观察学生的情感变化，从培养学生的兴趣入手，促使学生创造力的全面提高。因为了解学生对本门学科的知识技能的基础，学习兴趣、学习态度和思维特点，自学能力，学习习惯以及思维特点，了解他们之间的差异所在，以便区别对待，因人施教。只有充分地了解学生，才能有效地帮助他们，理解他们，从而正确、有效地引导他们积极向上，勤奋好学，培养各自的自控能力，树立正确的人生观和坚强的意志力与自信心。特别是对于基础弱、成绩差的学生，更需要老师的耐心和爱心。他们多数人缺乏耐力，自卑而且易自暴自弃，需要教师长期的关注与扶持。教师应因人而异地巧妙地迁移他们的兴趣。犹如四两拨千斤般正确地诱导他们―重新做人，从点点滴滴中，逐渐地树立他们的自信心，慢慢地培养他们的学习兴趣。  　　二、 运用形象有趣的教学方法，打开学生兴趣的大门  　　丰富多彩的教学方法，对于学生而言，应该有着很强的吸引力，能够更好地激起学生内在的学习动机，促使学生自主地进行探究。中职英语教师在进行教学中，必须把趣味性的教学策略和方法，运用到实际教学环节中，大大地吸引学生的注意力，促使学生思维的开拓，让学生的自主意识得到充分地发挥，满足学生对知识的需求，从而让学生的能力得到全面地提高。因为教思想比单纯的教学习方法或教材更优越，更能有效激发兴趣。中职英语教师将自己的成长故事分享给学生，对其中一些自嘲、矛盾或稍有夸张的部分，学生必然报以会心的微笑。中职课堂，老师使用简笔画仍然能吸引学生注意力。一边画简笔画，一边讲故事，学生的听讲就兴味盎然。他们必然调动理解能力和想象力对故事进行理解。有些故事在未充分理解之前，学生体会不到其中一些幽默或可笑的成分。经过教师夸张的简笔画演示，学生就会有所领悟。比如教学 Healthy Eating阅读课时，画出一胖男和一瘦女，就会有强烈的反差效果，引发学生理解 on a diet， slim， unhealthy eating的理解。动作、手势、表情都可以用简笔画简明扼要的表达出来。  　　三、 采用因材施教的教学策略，尊重学生的个体差异  　　每个学生都有自己独特的个性，只有把平台为学生提供出来，学生才会更加愿意去学习、去探究。所以中职英语教师为了提高学生的学习兴趣，需要为学生创造一个展示自我的空间，潜移默化地把学生带入到英语知识的学习中，适当地运用教学情境，把教学资料中的人物、故事以及运动等等，运用到实际的课堂教学中，以提高学生的实践素养，可以让学生饰演外国人角色举行语言实践，将死板的内容寓于有趣的情景教学之中，将课堂酿成了生动的英语外交场所。教学 JEFC Book Ⅰ（ A） Lesson 58的 Part One时，以同桌两人为一个小组，一个饰演 Mother，另一个饰演 Tom，让学生根据对话内容举行情景对话。先让 Tom趴在桌子上佯睡，个体学生还发出了鼾声， Mother推着 Tom急促地喊，“ Tom！ Tom！ Its time to get up.”这时 Tom懒洋洋地问：“ Whats the time， Mum？”当听到 Mother回复：“ Its seven. Its time to go to school.”时， Tom突然从甜梦中惊醒说：“ Oh， dear！ Im late.”接下来 Mother告诉 Tom， “ Dont worry， Tom. You can go with Dad today.” Tom这才松了一口气。整个教学历程虽有点乱，且个体学生饰演得甚至比较“疯狂”，但他们那份全身心投入的劲让人感动。  　　总而言之，学生的学习兴趣的培养，需要中职英语教师巧妙地借助以上方式，结合学生的实际情况，探究新的教学策略，通过不同的教学途径，创设生动的教学情境，充分利用兴趣教学法，密切关注学生的情感变化，采用各种切实可行的方案，遵循学生的个性成长，实现教学与学生的密切协调，把先进的教学观念，运用于实际的教学中，促使学生学习兴趣的提高，从而让学生发自内心地喜歡上英语课堂，愉快地进行英语学习。  　　参考文献：  　　 [1]孙瑾怡 .中职英语学生学习兴趣的培养和调动 [D].长春：东北师范大学， 2016.  　　 [2]刘淑香 .中职英语后进生学习兴趣的培养策略之研究 [D].南京：南京师范大学， 2017. 

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简介：摘要工学结合是中职教育改革的内容之一，也是当前中职学校中常见常用的一种教学模式，能够实现理论学习与技能培养的充分结合，在提升学生的实践技能及岗位适应度方面能够发挥积极作用。但部分中职学校在实施工学结合的过程中，也存在一些教育缺失和管理问题，亟待引起重视。

简介：摘要：随着中职教育生态环境的不断改善，中职教育质量的提升越发成为人们关注的焦点。而德育作为中职教育体系中的重要组成部分，其关乎到学生全面素质的发展，关乎到中职学生未来的职业规划，必须要采取有效的方案来进行驱动。本文以中职学生班主任的身份，探讨德育管理的方法问题，希望能够给广大中职教育工作者一定的参考。

简介：摘要中职学生正处于青春期，思想较为单纯，自制力比较有限，在学习过程中很容易出现环境适应能力差、行为难以把控、学习兴趣不足、自我认识不到位等等问题。因此需要家庭、学校及社会共同重视中学生常见的心理问题，针对具体问题研究对策，促进中职学生在迈入社会环境后能够获得长期发展。

简介：摘要本文针对“职高生旷课严重，流失太多”的问题进行调查分析，造成学生流失的原因是多方面的，其中最主要的是厌学而辍学。然后提出了以“上下努力、内外结合、常抓不懈”为原则，帮助学生消除心理障碍，恢复自信心，取得较好的效果。

简介：摘要音乐素养是中职学生综合素养的重要构成部分，音乐素养的高低在一定程度上影响着中职学生的竞争力。本文结合当前我国中等职业教育的现状，简要介绍了中职音乐素质教育的内容及其对中职学生的重要性，并对提升中职学生音乐素养提出了相关的对策建议。

简介：摘要中职旅游专业学生正处于身心发展的关键时期，人格尚未完全定型，具有极大的可塑性；中职生具有自我意识正在形成、逆反心理强、内心矛盾激烈等心理特点，了解中职学生身心发展的特点，对教师搞好中职学生教育工作是非常必要的。

简介：摘要中职生和普通高中学生一样，正处于心理转型期，但是他们不仅要面临着升学的挫折，还要面临着就业的压力。因此，只有做好中职学生的心理教育工作，才能促使学生成长为社会需要的人才。基于这种了解，本文浅析了中职学生的心理教育问题，希望能为相关人员提供一些参考。

简介：摘要口语交际能力与中职学生日后就业和未来发展有着极其重要的作用。中职学校学生中普遍存在“当众说话难”的现象。笔者分别从语文实践教学及课堂教学方面，提出一些提高中职生口语交际能力的方法，使学生掌握口语交际的基本技能，适应将来就业实际需求。

简介：摘要本文针对“职高生旷课严重，流失太多”的问题进行调查分析，造成学生流失的原因是多方面的，其中最主要的是厌学而辍学。然后提出了以“上下努力、内外结合、常抓不懈”为原则，帮助学生消除心理障碍，恢复自信心，取得较好的效果。

简介：摘要：中职学生是教育领域中一个重要的群体,他们是中国现代化建设的重要力量。然而,由于种种原因,中职学生管理在实践中面临着许多困境。例如,中职学生大多来自农村和城市低收入家庭,他们的家庭背景和成长环境往往比较复杂,学生管理难度较大。此外,中职学校的师资力量相对薄弱,学生管理工作的专业化和规范化水平有待提高。

简介：摘要班主任是中职学生学习与成长过程中的领路人，是一个班级中的灵魂。与其他高等院校相比，中职班主任工作具有一定的难度，因中职学生学习基础较差、缺乏纪律观念，并且中职学生的综合素质普遍较低，因此，对中职班主任工作增加了挑战。笔者简要分析了中职学校班主任工作中的难点，并提出了提高中职学生班主任工作质量的几点建议，以促进中职学生的全面发展，提升班主任工作质量。