简介：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准制定后，“如何帮助教师理解课程标准，怎样将课程标准转化为学校的实践性课程，有效落实于课堂教学中”就成为课程改革的关键环节。2009年至今，河南省郑州市教研室卢臻老师带队开展的“以评价驱动教学——教-学-评一体化教学实践与探索”课题以“教学评价”为突破口，针对课程标准与教学实施存在“两张皮”的问题，通过理论突破、方法创新、工具研制、案例实践的方式，探索出一条教-学-评一体化的实践路径。

简介：[摘要]本文依托“为了学习的评价”理念，学生作为评价主体，阐述了三种评价范式的内涵、适用课型及课堂实践中的应用。[关键词]闭环式课堂三段式计划书式只有明确了学生在课程结束时能够做什么，课堂学习效果最终的判断标志是什么，教师才能对学生做出解释，并引导学生走向成功，这就是为了学习的评价。其中，学生如果能够参与学习目标的评价过程，就能更深入地理解学习目标，更大动力去实现学习目标。因此让学生成为评价主体，可以使先进的评价理念更易落实到课堂实践，能最大限度地实现对课堂学习效果的检测。我们依托“为了学习的评价”理念，在课堂实践中尝试了不同的评价范式，并结合信息技术课堂常用的教学辅助网站，借用计算机技术开发了相应的评价工具，下面呈现三种范式……

简介：四眼妹：轩轩是我们班成绩最好的同学，我们很崇拜他，一有不会的题目就会向他请教。

简介：我是2001年7月1日进入公司的，当时先在调度中心实习，后来到神舟总经办，在这些部门我学到了各方面的知识，在此我要特别感谢倪永彬，正是他不辞辛苦的教导才有了我今天的成绩。2002年初．我被调到神舟客服部，在那里我接触了一个全新的岗位。客服工作是相当烦杂的，但是每当解决一个用户的问题都会使我

简介：为什么说在学习上,心态比方法更重要？我们先来看看学习的本质含义,或者说学习的目的到底是什么。人为什么学习？很多人都会不假思索地回答：当然是为了增长知识。其实不然,一个人在成年以后,他在中学乃至大学学习的知识,有相当一部分都会忘得光光的。如果我问你一些你上学时曾经牢记的数学公式、物理定律,绝大多数人都回答不上来。那么,我们为什么还要持续不断地学习呢？我参加高考的经历让我意识到。

简介：约翰·D·洛克菲勒是美国第一家工业托拉斯企业的创建者，是人类历史上第一位亿万富翁，还是全球伟大的慈善家和现代慈善业最大的组织者。有人说，洛克菲勒是“窥见上帝秘密的人”，他找到了成功的捷径。然而，洛克菲勒则认为，成功的种子就在自己手中，他告诉他的儿子：“为了成功，必须不断地学习，这是企业界的第一原则。积累的知识越多，成功的希望就越大。”这一忠告揭示了他取得成功的一条秘诀。

简介：摘要：高考评价体系明确了素质教育下高考“为什么考”“考什么”“怎样考”的问题，有利于理顺“教—考—学”之间的关系，从而对高中历史教学发挥正向的导向作用。探索高考评价体系导向下多方式多途径的深度学习是落实学科核心素养的有效路径，符合新课程改革理念，能够有效助推高中素质教育的发展。

简介：摘要：基于信息时代发展的需要，新一轮教学改革提出了学生发展核心素养的理念，为贯彻核心素养的要求，我们对现有 高中生课堂学习考评进行分析研究，设计一套更适合学生发展需要和自我评价需求的新一代学生课堂学习考评方法，促进学生学习，指导教师教学。

简介：什么是学习力1965年，美国麻省理工史隆管理学院佛睿斯特（J．W．Forrester）教授提出“学习力”概念，认为学习力是个人或组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。其中，学习动力来源于个体对未知知识领域的好奇心和兴趣；学习毅力是学习者在学习过程中形成的稳定的意志品质；学习能力是学习者在学习中获得知识的内化建构及解决问题的能力，是在环境和教育影响下形成的概括化了的经验。

简介：知心姐姐：我已经是初三的学生了，对现在的生活难以忍受。老师和家长不停地说着：“中考就是决定你人生的一步”、“不要输在起跑线上”、“成绩一定要打进多少多少名”。听着这些话，我感觉头痛，一下子仿佛失去了学习的勇气。

简介：党的十八大以来，习近平总书记多次发表学习历史、研究历史的讲话，表现出深厚的历史智慧和深邃的历史思维，他善于从历史中汲取治国理政智慧，科学地阐释了治国安邦的历史经验，进一步丰富了马克思主义中国化的理论成果。

简介：一场无情的灾难。降临到了四川……原本宽阔整齐的街道变成了坑坑洼洼的小道：原本拔地而起的高楼大厦变成了一片废墟：原本挺拔的树木、怒放的鲜花、蓬勃的小草变得萎靡不振，留下的仅是残枝败叶；原本充满欢声笑语的学校，瞬间变得死一般沉寂……

简介：摘要当我接到参加市教育局组织的教研活动通知时，心中真是有无限感慨。短短两天的培训学习，给我带来太多的感动，震憾着我，影响着我。这是紧张的、充实的、快乐的两天。这两天，我结识了很多的同行，认识了在体育界有很深造诣的专家、老师。是他们的敬业精神、先进的教育理念和精深的专业知识影响着我的思想，培训学习使我开阔了眼界，陶冶了情操，改变了对学校体育教学的认识和看法。

简介：“为了学习的评价”以其促进学习的价值追求、教评一体的评价过程和师生共为评价主体等特征日益受到人们的关注，同时也对教师和学生提出了新的实践要求：教师应转变传统评价观念，设计优质评价方案．开发多元评价方法以及提供及时的描述性反馈；学生应主动承担评价责任，乐于分享学习目标，科学制定学习计划和合理利用评价结果促进自身学习。“为了学习的评价”教育价值的真正实现有赖于实践中师生的共同努力。

简介：语文教育应该让学生成为独立而成熟的阅读者、学习者,义务教育部编教材是实现这一目标的很好的载体,其教读课、自读课、课外阅读课三种课型以“阅读方法”有机相连,可以理解为“教读课教方法-自读课试方法-课外阅读用方法”.教材的这个编排可以纠正语文教学中存在的“教课文”之偏,而随文而教的方法实际就是策略学习.从“教课文”到“教策略”的转变,要求教师善于设计学习.

简介：知识经济的到来，对全球社会无疑是一个莫大的冲击，其影响力涉及各个领域，特别是劳动力市场。为此，各国都积极回应。欧盟各成员国也不例外，它们于2000年3月在里兹本召开会议，专门讨论应对的若干战略措施，并于2003年颁布了一项新政策——“为了就业而学习”（Learning　for　Employment），帮助各成员国加快适应知识经济的步伐。

简介：2007年年末，我陪伴着一位85岁的老人走完了她人生的最后一程。由于老人终身未婚，因此她身后的一切事宜也是由我来处理的。面对着一个生命的逝去，亲历了生命完结前后的全过程，我深切地感到，

简介：诺曼·朗沃斯是西方终身学习思想实践派的代表人物,其许多思想与意见具有新颖性与针对性。文章就朗沃斯终身学习思想的内涵、倡导终身学习的必要性和终身学习的推动对策进行初步探讨,希望对我国民众终身学习意识的培养、学习型城市的创建有所启示。

简介：桑·舍力布是内蒙古自治区用本民族文字创作的蒙古族作家,党的十一届三中全会之后,他被现实生活所激动,着重写报告文学和散文,歌颂党,歌颂党的改革开放的政策和所取得的巨大成就,他

简介：Hope和David真是对儿沉得住气的宝。这一天的季节更迭让人足足等了十七年。