简介：【摘要】目的：探讨互动模式健康教育在妇女保健中的应用价值。方法：选取2019年1月至2020年7月在我院接受妇女保健的女性90例进行研究，随机数字表法分组，对照组45例采用常规健康教育，观察组45例采用互动模式健康教育，对两组女性健康知识掌握程度及依从性进行观察。结果：观察组干预后健康知识掌握程度评分均较对照组高（P＜0.05）；观察组女性的依从性为

简介：

简介：【摘 要】目的：对肺炎患儿实施互动健康教育护理模式的临床效果进行评估与分析。方法：将我院2020年5月-2021年4月期间接收的88例肺炎患儿作为评估对象，所有患儿均实施奇偶分组，分为研究组（互动健康教育护理措施）与对照组（常规护理措施），每组患儿各44例，分析两组护理后各指标状况。结果：研究组患儿护理满意度及临床指标状况显著优于对照组，此时P

简介：【摘要】目的：分析在肺炎患儿的临床护理中应用互动健康教育护理模式的临床价值。方法：抽取时间段选定为2019年1月至2020年12月，抽取病例数为80例，抽取疾病类型为肺炎患儿，以此作为研究样本，经双盲法将患儿分为实验组与参照组，每组各40例，参照组与实验组患儿的干预方法分别为常规护理、互动健康教育护理模式，比较分析两组患儿的症状消失时间（发热消失时间、肺部湿啰音消失时间、住院时间）以及护理满意度。结果：实验组患儿的症状消失时间均短于参照组，数据间的差异有意义（P

简介：【摘要】目的：探究互动健康教育护理干预在肺炎患儿中的有效性。方法：此次将从院内肺炎患儿中选取90例，采取双盲法分组，教育组利用互动健康教育护理方式，一般组利用常规护理，分析比较护理效果。结果：教育组症状恢复时间及住院时间对比一般组有显著差异（P＜0.05），教育组家属护理满意度与一般组家属护理满意度对照，对比差异性明显（P＜0.05）。结论：应用互动健康教育护理模式可提高肺炎患儿康复速度。

简介：摘要目的互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用评价.方法本文选取我院于２０１４年０４月~２０１５年０４月收治的８０例小儿骨折患者,将其随机分为护理组和对照组,对照组采用常规护理模式,护理组采用互动健康教育模式,对比两组患者的功能锻炼合作情况、健康知识学习掌握情况、不同类型的心理反应结果.结果护理组患者主动型、畏惧型、紧张型以及强迫型四种心理反应对应结果分别是５０．００％、１０．００％、３０．００％以及１０．００％,和对照组对应结果不同,两组结果对比存在显著性差异(P＜０．０５),具有统计学意义.结论小儿骨折患者采用互动健康教育模式后,可以明显提升患者的功能锻炼合作度,促进患者不断学习和掌握有关的健康护理知识,值得在临床上推广应用.关键词互动健康教育模式;小儿骨折;护理应用效果中图分类号R４７３文献标识码ADOI１０．１０１６/j．issn．２０９５－８５７８．２０１５．０１．０９６

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育模式在小儿肺炎护理中的实施效果。方法：在2019.5-2020.12间实施患儿抽取，此次入组本医院门诊收治的肺炎患儿共计50例，为患儿采取随机法进行分组，平均每小组25例患儿，教育组采用互动健康教育护理，参比组采取常规护理，对比两组患儿并发症发生率、康复时间。结果：教育组患儿并发症发生率对比参比组，P＜0.05，教育组发生率更低，有对比优势；教育组康复时间对比参比组，P＜0.05，指标差异化明显。结论：互动健康教育模式可提升肺炎患儿康复速度，缩短患儿住院时间。

简介：摘要：目的：探讨互动健康教育模式用于小儿骨折护理中的效果。方法：以骨折患儿为对象，共60例，研究时间是2022年2月-2022年7月，30例应用常规护理（参照组），30例应用互动健康教育模式（研究组），两组护理效果对比分析。结果：研究组患儿治疗依从性高于参照组,P

简介：【摘要】目的：将互动式健康教育模式应用至小儿骨折护理中，探究其临床研究价值。方法：选取我院2022年6月-2023年7月收治的60例骨折患儿，依据随机数字表法分为研究组和对比组，各30例。对比组应用常规护理干预，研究组应用互动健康教育模式，观察两组临床应用价值。结果：研究组治疗配合度为96.67%高于对比组的76.67%，P<0.05。研究组相关并发症的发生率为3.33%低于对比组的26.67%，P<0.05。结论：应用互动式健康教育模式至小儿骨折患者护理中，能够提升患儿治疗配合度，同时减少其并发症的发生，具有临床应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果。方法：从本院于2023年1月至2024年1月间收治的小儿肺炎患儿中，随机抽选70例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理，实验组给予互动健康教育，两组各35例，比较两组临床效果。结果：实验组的肺部啰音消失时间、气促消失时间、发绀消失时间、住院时间均短于对照组（P＜0.05）。实验组的家属护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿肺炎的护理中，应用互动健康教育护理模式，其效果显著，能提高临床治疗效果，提高家属对护理工作的满意度，值得推广。

简介：摘要：目的：研究将围绕小儿骨折患者在临床中采取健康教育互动模式的效果展开探究。方法：选择在 2018 年 12 月 -2019 年 12 月期间开展研究，研究对象选自我院接诊的小儿骨折患儿 88 例，在盲选情况下将患儿分成互动组与常规组，互动组患儿采取健康教育互动模式，常规组患儿采取常规护理，比较两组患儿的临床治疗配合度。结果：互动组患儿的临床治疗配合度高于常规组， p ＜ 0.05 。结论：小儿骨折患儿在临床中采取科学的健康教育互动模式，可有助于提高患儿的临床治疗配合度。

简介：摘要目的探讨观察互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的应用。方法选取2014年2月～2015年2月我院收治的94例骨折患者为研究对象，随机抽取47例为对照组行常规健康教育，另47例对研究组行观察互动健康教育，比较两组患者的护理效果。结果研究组患儿治疗合作程度、家长健康知识掌握程度、满意率、住院时间、住院费用及并发症发生率均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论小儿骨折患者护理中应用观察互动健康教育模式，提高了患儿治疗依从性，缩短了住院时间、减少了住院费用，控制了并发症的出现，值得在临床上推广。

简介：摘要目的探究互动式健康教育模式对老年病人护理效果。方法选取本院于一个阶段内收治的100例老年患者作为研究对象，将其随机分为两组分别实施不同健康教育模式，观察不同模式对患者的干预效果。结果实验组患者健康知识总掌握率为96.00%，明显高于对照组患者的80.00%；实验组护理总满意度为98.00%，明显高于对照组患者的78.00%。结论在对老年患者实施护理干预中，健康教育是主要内容之一，而不同的健康教育模式所能够获取到的效果存在着一定的差异性，建议选择互动式健康教育模式，有助于提升整体健康教育效果。

简介：摘要目的探讨互动护理模式在康复科患者健康教育中的应用效果。方法选取２０１６年５月～２０１７年５月医院康复科收治的１５０例患者为研究对象，随机均分为观察组和对照组。观察组采用互动护理模式进行健康教育，对照组采用常规健康教育。比较两组患者对康复知识的掌握程度、自我护理能力及对护理服务的满意度。结果观察组患者对康复知识的掌握程度、自我护理能力均显著高于对照组。观察组患者的护理满意度高于对照组。结论将互动护理模式应用于康复科，有助于提高康复科患者的康复知识，提高自我护理能力，并促进患者早日康复。

简介：摘要目的分析互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的临床应用效果。方法选择在我院2014年7月至2016年4月在我院接受治疗的100例小儿骨折患者作为研究对象，将100例患者随机分配到实验组与常规组，对常规组的患者实施常规护理；对实验组患者采取互动健康教育模式进行护理。对比两组患者家长对护理质量的评价。结果经过不同的护理，实验组患者家长对护理工作的各项评价指标均高于常规组，四项数据差异均显著，具备统计学意义（P＜0.05）。结论互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的临床应用效果显著，有利于患者康复治疗，值得临床推广。

简介：【摘要】 :目的：分析互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果。方法：选取 2014年 6~2015年 12月我院收治的 104例骨折患儿。随机分为观察组和对照组。分别实施传统的健康教育以及互动式健康教育。结果：观察组患儿家长知识知晓率及患儿配合度均明显高于对照组；观察者患儿家长对护理工作满意度明显高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：小儿骨折病人护理应用互动健康教育模式，可提高患儿家长对疾病的知晓率，同时提高患儿的治疗配合度，加速患儿的恢复。

简介：摘要目的探讨健康教育互动模式对全膝置换术后患者早期膝关节功能锻炼及功能恢复的影响。方法选取2016年1月至2016年12月的西安交通大学第二附属医院骨科113例住院行全膝关节置换术患者，使用随机数字对照法分为实验组59例和对照组54例。实验组在医护全程诊疗模式的基础上成立健康教育互动模式小组，制定人工全膝关节置换术系统性、规范化术后早期功能锻炼护理路径表并按路径表实施一对一互动功能锻炼指导。对照组则采用传统健康宣教方法。应用t检验分别比较两组患者在术前、术后3、7、14 d的特种外科医院(HSS)评分。结果通过健康互动模式制定早期功能锻炼路径计划表在人工全膝置换术后早期功能锻炼中的应用，使用HSS膝关节功能评分表对两组患者的术前、术后3 d、术后7 d及术后14 d的患肢功能锻炼效果进行评价，实验组患者的HSS评分在术后优于对照组(术后3 d t＝0.67，术后7 d t＝4.78，术后14 d t＝3.63，均为P<0.05)。结论健康教育互动模式在全膝置换术后早期功能锻炼中应用，提高了患者进行术后锻炼的依从性，促进了膝关节功能的恢复，提高了患者的生活质量。

简介：摘要：目的：互动式健康教育在老年患者中开展的临床效果分析。方法：收集本所2021年9月-2022年9月期间进行治疗的66例老年患者，随机各分为33例，观察组采用互动式健康教育，对照组采用常规护理。对两组患者干预后的疾病认知度、自我管理能力、行为习惯进行比较分析。结果：观察组老年患者干预后对疾病认知度的情况、自我管理能力、行为习惯均优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的作用。方法：将我院2021年2月-2022年2月收治的98例骨折患儿当作研究对象，随机分为对照组与观察组各49例。对照组接受常规护理，观察组接受互动健康教育模式，比较两组的疾病知识掌握度和健康行为自我效能评分等指标。结果：观察组的疾病知识掌握度（97.96%）比对照组（85.71%）高，P＜0.05。观察组的健康行为的自我效能评分比对照组高，P＜0.05。结论：互动健康教育模式可提高小儿骨折患者及家属的认知度，改善其自我护理行为，值得推广应用。

简介：摘要目的观察互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果。方法抽取2015年5月-2018年5月期间我院接收并治疗的小儿骨折病人2400例为研究对象，常规组采用常规教育模式护理，干预组应用互动健康教育模式护理。对比2组患儿不同护理模式应用效果的差异性。结果干预组护理质量评分为（90.76±4.66）分，满意度为93.5%%，均明显高于常规组（p<0.05）。结论互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果显著，可推广应用。