简介：作文题：请以“知识”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇600字左右的文章。

简介：人生之爱，始于亲人。亲人之爱，是妈妈怀抱婴儿时的微笑，也是爸爸牵引幼儿时的专注；是我们出门前听见的细细叮咛，也是我们归家时闻到的阵阵肉香；是爷爷送我上学时的蹒跚脚步，也是奶奶喂我吃饭时的句句好话；

简介：在全面提高学生素质,大力倡导自主创新教育的今天,电大基础写作教改园地不乏标新立异之花。例文教学作为基础写作教学的一个重要内容,如何重新认识其地位和作用,如何加强和改进例文教学就成了很值得探讨的问题

简介：应用写作教学整个系统包括理论教学、例文教学、训练教学三个环节,每个环节都具有各自的功能和作用。其中例文教学承上启下,既印证写作理论,又给写作训练提供范本和借鉴,是引导学生把写作知识转化为写作能力的桥梁。而在应用写作教学实践中,恰恰是这个环节的教学设计最容易被忽略。为了提高应用写作教学质量,应该重视并精心设计例文教学,使这一环节得到改进和加强。

简介：【引言】话题作文自1999年首次于高考语文试卷上亮相，便以其内容丰富、形式新颖、要求开放、贴近生活等鲜明特点备受好评。但是这种题型也极容易使考生写出速构文章，难以反映出他们的真实水平。因此，2003年全国高考试卷一改概念性话题作文的题型，推出了“感情亲疏与听取别人的意见”这一关系型话题作文题，从而有效地弥补了这一缺陷。受高考作文试题的影响。2004年中考河南、江苏常州等地也以关系型话题来让考生写作，其难度也就相对增大，结果许多考生面对考题束手无策，偏题、离题的答卷不可胜数。所以对它应该仔细研究，认真准备，从而提高自己的写作水平。

简介：目的:探讨硫普罗宁致过敏性休克的特点和诱发因素,为临床合理使用硫普罗宁提供参考.方法:通过在线检索2000年1月-2005年6月国内公开发行的医药期刊中有关硫普罗宁致过敏性休克病例报道28篇,共计38例进行统计与分析.结果:38例中男性显著多于女性(P＜0.01);全部患者使用常规剂量静脉给药;86.84%(33/38)的患者在用药后30min内发生过敏性休克(P＜0.01);过敏性休克的临床症状以血压剧降、胸闷、呼吸困难和寒战等为主,皮肤过敏反应不多见;81.58%(31/38)的患者过敏性休克在1h内被纠正(P＜0.01);97.37%(37/38)的患者经抗过敏性休克治疗痊愈(P＜0.01).结论:掌握硫普罗宁所致过敏性休克的特点将有助于该药的合理使用.

简介：大千世界多姿多彩，身处其中，难免遇到种种事情，受到种种触动，产生种种情怀……

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