简介：摘要：高中语文思辨性写作教学面临来自学生几个方面的阻碍，如学生在对作文材料进行分析时，往往会因为偷换概念或概念混淆而进一步导致偏题，或因混淆关系使自己的作文结构混乱，或论证比例失当使作文无法明确地表述自己的观点等。这些问题必须得到迫切的解决，才能够达到提升学生写作能力的目的。基于此，本文章对核心素养背景下高中语文思辨性写作教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
核心素养背景下高中语文思辨性写作教学策略
