简介：信息化服务于每个部门、单位、企业的主流业务，它不能替代主流业务，所以我们无法想象不生产汽车，只坐信息化汽车；不生产纺织品，不制造衣服，只穿信息化衣服。但信息化能提高我们的效率，节约我们的成本，在我们的需求与获得之间搭建起一条相对迅捷的道路。

简介：

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简介：自2000年开始大规模地走进甘肃省的中小学校园。经过3年努力,至今全省开设信息技术课程的高中有297所,初中639所,小学912所,所占比例分别为各类学校的79.6%、38.6%和4.2%,全省普通中学、小学共有计算机近6万台,学生与计算机的比例分别为40.76:1和148.98:1。今年,甘肃省委、省政府决定每年拨专款1000万元,用于教育信息化建设。目前,中小学信息技术教育和现代远程教育及其基础设施建设、中小学教师和网管人员培训

简介：信息时代对图书馆的现代化要求是多方面的,不仅有装备的自动化、馆藏的多媒体化、信息资源的网络化,还应包括对馆员素质的现代化要求。

简介：信息化是高校图书馆建设的重大课题，对信息化给图书馆带来的变化、图书馆会否消亡等一系列问题，本文作了粗浅的分析与探讨，目的在取得共识，促进发展。

简介：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,信息已被各国看做是现代社会的重要战略资源,信息资源是信息化建设的核心.由于过去的客观条件,高校管理中的各个信息系统是分散开发或引进的,各部门间、各系统间信息不畅通,自成体系,没有进行统筹兼顾,信息无法实现有效共享.其主要原因是缺乏全校层面信息化建设的整体信息资源规划.而只有进行信息资源规划,才能建立统一的数据标准,实现全校信息资源的优化管理,从而带动高校整体管理水平的提升.

简介：数据管理是数字油田建设的关键。油由企业信息建设中有关数据管理方法、元数据概念和元数据管理模式等技术问题的研究,解决了各专业分别管理、自成体系等数据库问题,实现了数据的集中管理,改变了数据管理的模式,支持了专业应用的发展,促进了信息管理的创新。

简介：高等学校的教学管理信息化建设对强化教学监控，保证教学质量，提高管理水平和效率等方面都具有十分重要的意义。福建教育学院在教学管理信息化方面还比较薄弱，要加强这方面的建设，领导的高度重视和大力支持是前提，一支高素质的教学管理队伍是保证，建立科学的教学管理信息系统是关键。

简介：（上接2006年10月期第21页）三、存在的问题国内高校在学习资源环境设计和建设方面的出发点主要侧重于服务教师的使用和教学活动的需求，而对学生个人需求和课外自学活动的支持极其有限，对学习资源重拥有、轻使用，重硬件、轻软件，面子工程多，对使用效率的高低并不太在意。

简介：论述了企业信息化的内涵、涉及范围和意义,对我国企业信息化的现状及其对人力资源的需求进行了分析,最后,阐述了对信息管理与信息系统专业建设的启示.在本科教育中以计算机应用知识和能力的培养为重点,强调对管理学知识,尤其是企业管理知识的掌握;而发展研究生教育时,则应转向以管理知识的传授和能力的培养为重点.

简介：近年来，为响应国家中小学信息化建设的号召，各学校在硬件、软件、潜件方面进行了大量的投入。在产出效益化的今天，学校也异常关注教育信息化投入的成效问题。学校的信息化到底取得了哪些成效？学校如何才能取得好的效益化成效？都有哪些因素影响了学校的信息化发展？本文以上海市仙霞中学为例，对学校领导力在学校信息化建设中所起的作用和所做的工作进行了分析和阐述。

简介：贫困山区、三峡库区的中小学普及信息技术教育面临巨大困难。为了破解这个难题，万州区电教馆选择了科学研究，边研究边建设，坚持科学发展观，理论联系实际，实践丰富理论，历时三年，初步探索出了贫困地区普及信息技术教育的成功之路。作为长江三峡库区中心的重庆市万州区，经济比较落后，城乡差别较大，其中原天城、五桥移民开发区属国家重点扶持的贫困县。教育底子薄，移民任务大，困难多。要迎头赶教育信息化的步伐，进行教育信息化建设，是摆在全区政府、教育行政部门、大中小学校、各级领导面前的一个重大课题。区电化教育馆是管理、指导全区教育信息化建设的业务机构。在新的形势下，我们深感责任重大，压力也大。我们选择了科研，科研就是提出问题、探索问题、解决问题。于2002年以《万州教育信息化建设创新研究》为题向中国教育技术协会申报了全国教育科学“十五”规划重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》的子课题。经过精心设计、科学论证和历时三年的努力实践，初步探索出了贫困地区普及信息技术教育的成功之路。

简介：本文从税收信息化发展的现实背景及信息化对税务管理带来的深刻影响等多角度，同时结合税务管理工作实际，对税务信息化的必要性和可行性进行了简要分析，并提出了税收信息化战略重点。

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简介：考试信息化是考试领域的一场革命,不仅涉及传统考试理念和管理方式的改变,而且涉及相关各方利益的调整。要推动考试信息化顺利、平稳地进行,应遵循公平性、效率和可行性三个原则。

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简介：积极推进教育信息化，实施新一轮基础教育课程改革，实现教育教学新跨越，是摆在每一位基础教育工作者面前的一项新挑战。随着新一轮课程改革的逐步实施，以教育信息化建设促进基础教育课程改革已成为学校应对基础教育课程改革的重要对策。

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