简介：网上阅卷已逐渐成为了教师的教学活动．通过具体案例，阐述使用好网上阅卷统计的数据信息，可以激励和改进教与学，通过网批数据让教师和学生共同反思教学过程中存在的问题，切实提升课堂教学有效性，减少无价值的大题量训练，达到减轻学生学业负担的目的．

简介：现代社会已进入信息社会，信息具有激励功能，它对青年教师管理具有导向，动力和调节作用。正确运用扩大信息源、拓广信息渠道和改善信息环境等策略可以缩短青年教师的“适应期”，激发青年教师自主学习愿望，促使青年教师成为新一代的研究者和教育家。

简介：摘要：为了确立绩效改进在政府绩效管理中的目的指向作用，突出绩效信息使用在绩效结果运用中的实际操作价值，论文在界定地方政府评估对象的绩效信息使用行为、厘清地方政府绩效激励方式和结构的基础上，通过比较案例和定量分析相结合的探索性混合研究，采用变量测量与实证调查的途径，探索性地验证了绩效激励和评估对象绩效信息使用程度之间的关系。证明较强的绩效激励特别是实质的"晋升激励"会促使评估对象更认真使用外生的绩效信息。

简介：　　 摘 要：本文根据现有的研究资料及自身的教学经验，就如何在初中信息技术课堂激励教学策略的制定与实施，认为激励策略必须从创新思维激励入手，认真做好课堂参与激励等策略，要求教师在上课中必须体现出自己的激励策略，并严格落实到教学活动中，只有这样才能提高初中信息技术课堂教学效率和实效性。

简介：本文主要研究了非对称信息下商业信用对两级供应链的激励作用。首先设计了成本信息非对称情形下供应商的商业信用激励菜单,基于委托代理框架构建商业信用激励模型,采用拉格朗日方法和最优化算法求解模型;并分析了非对称信息下供应商的信用决策和零售商的订购决策;比较了信息对称和非对称两种情形下商业信用对供应链决策和利润的影响。研究结果表明通过设计合理的商业信用激励契约,可激励零售商披露其真实的成本,防止逆向选择的发生,增加供应链的利润。

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简介：随着Web2.0时代的到来，社会大众逐渐参与到档案信息资源开发过程中，建立完善的激励机制成为当务之急。本文揭示大众参与档案信息资源开发的动机，分析档案信息资源开发大众参与激励原则，基于大众参与动机和激励原则，结合档案部门实际情况，构建档案信息资源开发大众参与的激励机制，以期为档案信息资源开发大众参与项目的开展提供参考和借鉴。

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简介：随着家族企业的不断壮大,特别是当它们发展到一定规模时,委托代理机制的引入将会是必然的.信息不对称和利益不一致将导致委托代理成本的产生.降低成本的关键是如何建立一种激励机制,使代理人的行为有利于委托人的利益.

简介：文章以上海地区部分远程教育机构的教师和学校领导进行问卷调查和访谈的调查统计结果为基础,总结提炼了教师应用技术的三大影响因素及其导致的三种发展水平。这三大影响因素分别是培训、制度或激励、文化。三种发展水平依次是：基本的操作应用,它由培训学习掌握的,是基础阶段;技能的熟练应用,它由制度或激励的带动下促进技能的保持和熟练化,是技能的巩固和提升阶段;自觉和创新的应用,它是在文化环境的熏陶下,促进教师的技术应用走向自觉和创新,是技能的内化和升华阶段。最后从教师应用技术的行为模式出发,对教师应用技术进行了总结和提出了若干建议。

简介：通过将代理人的信息搜寻活动纳入最优规制模型，信息结构内生化下的激励性规制理论解释了代理人的信息优势来源及其信息搜集决策，并局部地修正了标准激励性规制理论的结论。以代理人信息搜寻的目的为主线，通过对近年来代理人战略性和生产性信息搜集方面的主要理论文献梳理，指出了该理论的主要贡献，最后对委托人的共同知识假设和需要进一步拓展的研究领域进行了评析和展望。

简介：运用委托-代理理论，建立了信息不对称条件下供应商与零售商之间的动态博弈模型；提出了同时包含显性和隐性两种激励机制的激励契约；分析了激励契约中显性激励和隐性激励对零售商努力程度的作用；并得到了声誉效应与棘轮效应对激励效果的影响的有关结论。

简介：在初中信息技术学科教学中，科学有效地运用激励策略，可使学生保持学习动力，最大限度地提高教学效率和质量。教学激励策略包括：目标激励、情境激励、榜样激励、合作竞争激励、多元评价激励。

简介：下属隐性信息的获取是确保上级决策者有效决策的一个重要基础,现有的研究未能解决隐性信息获取的效率与预算平衡的两难问题.本文通过确认决策者的作用,在分析模型中引入决策者成本,并借鉴政府征收'所得税'的思路,不仅解决了隐性信息获取的真实性,而且解决了原有方案未能同时兼顾的预算平衡、利润最大化以及向下属转移损失等问题.

简介：摘要：新课改对中职信息技术信息技术教学提出了严格的要求,不仅要求中职信息技术生掌握信息技术的理论知识,还要熟练运用信息技术进行实际操作,以增强中职信息技术生的整体素养。在中职信息技术信息技术课堂教学中运用激励教学法,可以激发初中生的学习兴趣,满足中职信息技术生的求知欲和表现欲,落实以生为本的教育理念,拓展信息技术资源,发展学生的自主学习能力。教师结合实际教学经验,分析中职信息技术信息技术课堂存在的问题,并提出激励教学法的运用策略。

简介：传统激励理论以人的共性为出发点，忽视了不同个体间的差异性及情境因素的影响，激励效果较差。权变激励针对个体特殊性和情境多样性，通过工作设计权变激励、福利与情境权变激励几种运行方式，以动态、多维的新视角寻找激励结构中各种最佳匹配关系，从而优化激励过程，提高激励的有效性。

简介：【案例】李桂红老师为“省骨干教师培训班”讲学刚回来，正好赶上本校教研开放日活动，十几所学校都派老师来观摩这项活动。教研主题定了，主讲人也安排妥当。李桂红原本只是想听听而已，没打算讲什么。可李桂红在各学校很有威望，教务主任韩立生不想让她一言不发。待主持人讲过之后，韩立生就说：“李桂红老师是我们大家所敬仰的特级教师，

简介：那年，他跌入了人生的低谷：事业滑坡；妻子离婚；绯闻缠身。他被迫离开原来的房子，独自搬到一个陌生的地方生活。

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