简介：语文教学应该对教材进行合理、科学的提炼和生成，已成共识。可是，教学内容确定失位、失当、失度、失量的现象依然屡见不鲜。原因在于许多教师既缺乏转化的思想意识，又欠缺转化的有效策略。变教材内容为教学内容必须秉持整体性、本性和主体性的原则，努力在言语增值、蕴含挖掘、内容整合、文本创生、知能迁移中实现语文教学内容的重构。

简介：在职业学校工科类专业课教学中，教师应充分发挥自己的教学主动性．创新性地重构教学内容。提出了一种体现产品设计思想的教学内容重构方法与策略，这样的教学内容重构有可能上升为专业教学的一个综合实践环节，或是生发出一门校本课程，并为教师的专业成长提供一条高效的途径。

简介：摘要：新课标背景下，小学科学教学内容重构具有重要的意义和价值。近年来，我国教育改革不断深入推进，课程标准不断更新，其中，小学科学课程也面临重构的挑战。而实施小学科学教学内容重构对学生的发展和未来的综合素质提升具有积极和长远的影响。通过科学教学内容的重构，可以突破传统教学以知识传授为主的模式，注重培养学生的探究精神、观察能力和创新思维。让学生通过实践、观察、实验、探究等方式，积极参与科学活动，培养他们的观察力、实验技能和分析问题的能力，提高他们解决实际问题的能力。本文将针对新课标背景下小学科学教学内容重构展开详细分析，以供参考。

简介：摘要：随着人们生活水平的不断提高，然而人们对教育事业的不断进步然而在当前现实教学中却存在较多的问题，如学生兴趣不强、新技术应用不够、教学形式不够新颖等。新课改背景下，要针对现实问题不断改进，做好教师培养工作，打造小学科学教学综合平台，加强硬件投入，丰富实践活动，让小学生能够真正参与到小学科学学习中，培养小学生的学习兴趣，提升小学科学教学效率。

简介：摘要：科学课程是小学教学的重要组成部分，对于身心发展尚不成熟的学生而言，起到了重要作用。新课程标准是对以前小学科学课程实践探索的总结，体现了当下小学教学的需求，规范了科学课程的教学要求，是教师们进行课堂教学活动的重要依据。通过新课程标准的推进，教师在科学课程的教学过程中，要结合生活中常见的案例，将内容讲解得更加通俗易懂，从而提高学生的综合素质水平，让学生更好地理解、掌握和运用小学科学课程中的知识点。基于此，本篇文章对新课标背景下小学科学教学内容重构进行研究，以供参考。

简介：摘要：基于专项化视角的篮球教学内容重构具有重要价值。满足学生的兴趣和需求，提供个性化的学习计划，并采用多样化的教学方法。一是教师需要与每位学生进行交流和了解，确定他们在篮球领域的兴趣和需求，并制定个性化的学习计划。二是教学方法应包括实践教学、小组合作和游戏化教学，让学生将所学知识和技能应用到实际情境中，并促进学生之间的互动和合作。三是教师需要进行持续的反馈和调整，与学生交流并收集反馈意见，通过评估和观察来了解学生的学习状态并调整教学方法。这样的教学内容重构方案可以更好地满足学生的多样化需求，提高篮球教学的效果和学习积极性。

简介：[摘要]近年来，“语文教学内容重构”概念的提出，标志着新课程改革取得实质性的进展，并逐渐内化为新课程改革的重要内容。但如何保证语文教学内容重构的有效性？它的社会意义（推广性）如何界定？面对复杂的现实学情，从什么角度扫清构建理论框架的障碍？本文对此都展开了讨论。[关键词]语文教学内容重构显性有效教学一、从隐性到显性：语文教学内容重构的主体转向语文教学内容重构成为推动新课程改革的关键维度，也是落实、深化课程改革的具体步骤与核心动力。按照王荣生老师的思路，它最显明的特征就是对老师的要求，一篇文章如何教，首先要确定这篇文章属于什么性质的文体，它的本质特征（体式）是什么？依据文体的性质与内容的需要，确定教学的重点，构成内容重构的基础。在这种思维的贯穿下，语文教学内容的确定不止是对文章主题的学理性争辩与科研成果转化，也不止包括对学生回答问题的想象性建构，它还涵括了对课堂教学内容的重新界定。那么，新课改背景下，语文教学内容重构的使命自然就囊括了以教学内容为基点的课堂系列运转模式，如教学内容的重构，教学方法的修正，学情的重估等。毋庸置疑，它对教师专业化的诉求与驾驭能力提高了标准，不但要求他们掌握丰富、精深的学科知识，建立自己的知识谱系与学科框架，而且更重视他们理解学情，认清哪些知识、哪些能力是学生亟需建构与完善的……

简介：摘要：“历史犹如一面镜子，供人们照看过去和未来”。本文以人民教育出版社的初中历史教材为背景，探讨了历史教材的重构对教学效果的影响，并提出了相应的评价方法。通过引入新颖有创意的教学内容、结合实例和理论，本文旨在促进学生对历史的深入理解和学习兴趣的提高。

简介：摘要：随着新课程的不断深入，中小学校过渡语文教学的目标不断改变。传统的语文教学形式已不再适应新时代的要求，必须在传统教学模式的基础上进行优化和改革，将新的教学理念和教学方法渗透到实践教学中，关注学生学科成绩提升的同时，重视学生综合素养的养成。在中小衔接语文的实际教学中，我们必须关注新课标提出以学生为中心的观点，运用多元化教学方法，加强学生的语文综合能力和学科素养，为学生今后的健康成长提供基础保障。

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简介：

简介：从数学文化的视角分析教材,我们不仅能看到显性的数学知识与技能,而且能看到隐藏在数学知识中的思想方法、精神、价值观等。因此,教师在开发和利用教材时,要让数学文化融入课堂,还原知识发生、发展的过程,并合理补充被压缩和省略的内容,对教材内容进行优化整合、有效拓展,扩大教材所承载的文化育人功能。

简介：摘要：2022年的今天信息技术早已发展成一门系统化、专业化的课程，不再仅仅局限于21世纪初的学生课堂，而是走入了我们的生活、影响着我们的衣食住行。以此学科为背景，国家也培养出一大批优秀的计算机人才，他们走入市场，也使得计算机产业蓬勃发展，发展为今天耳熟能详的“大厂”。改变着今天人类的生活。本文从信息课程内容为角度，探讨教师视野下的课程内容的重构实践研究。

简介：摘要：专创融合是我国应用型本科院校创新人才培养的重要途径。课程作为专创融合实现的重要载体，在课程改革中尤为重要。本研究以建筑工程法规课程为例，通过分析课程发展现状，阐明专创融合背景下本课程建设内容和专创融合途径，有利于应用型本科高校专创融合在课程教学改革与实践方面的探索。

简介：摘要：数学知识本身是一个庞大的逻辑体系，各种知识问有着密切的联系。通过沟通知识联系，可帮助学生构建起思维体系，形成结构化学习方法和系统性的知识。但是小学生由于经验不足，往往在梳理知识、构建体系时显得非常困难，基于此我们通过长期思考与实践，跳出教材体系之外，研究得出了系列的整理复习的方法和素材。

简介：摘要:电子商务专业开设信息技术课程主要专注于电子商务类别中的移动商务、跨境电子商务和其他相关专业资源来整合,设置符合电子商务行业特点的信息技术课程。本文针对电子商务专业信息技术课程内容重构进行探析希望给予相关人士参考。

简介：摘要：素质教育要求教育工作者关注学生的全面发展，而非仅仅关注学科知识的传授。小学英语教育作为基础教育的重要组成部分，旨在为学生打下扎实的英语基础，培养他们的兴趣和动力。然而，长期以来，小学英语课程在教学内容、教学方法和评价体系上存在诸多问题，使得英语教育的实施效果与素质教育的理念相距甚远。为了使小学英语教育更好地与素质教育相结合，本文将对现有的小学英语课程内容进行重构研究，探讨如何在课程设置、教学方法和评价体系等方面实现与素质教育的融合，以推动小学英语教育的改革与发展。

简介：本文在对现有的行政行为效力内容和研究方法进行总结、评述的基础上,运用行政过程论的研究方法对行政行为效力内容体系的重构进行了系统探讨。在回顾了行政行为论研究方法下的效力内容的各种学说后指出了传统研究方法的不足,认为在服务行政的模式下,固守概念分析的方法会导致思维的静止、呆板和僵化。重构行政行为效力内容设想建立在研究方法更新的基础之上。行政过程论要求坚持动态、整体、分阶段的观点。在其指导下,重构的行政行为效力内容主要包括先定力、公定力、不可变更力、不可争力、构成要件效力以及执行力,并且前二者属于程序效力,后四者属于实体效力。

简介：以必修模块自然环境要素内容教学为例,分析高中地理新课程实验中出现的“反弹”现象.虽然有多种因素造成新课程实验中的“反弹”,高中地理课程内容标准的定位和结构编制过程中形成的“系统误差”——地理学科结构的束缚可能对“反弹”有重要影响.高中地理必修课程内容重构可以有三种可能方案：以环境与可持续发展教育定位必修课程,建立超越学科的内容结构；在地理学科系统框架下,将必修课程设计为单一主题内容结构；保留地理学科综合性的框架体系,建立必修课程框架内的选学结构.

简介：摘要：公共“教育学”课程是师范生课程体系中的重要组成部份，对于培养师范生的专业意识、掌握专业知识和发展专业技能具有重要作用。在教师资格“国考”、师范类专业认证的双重驱动下，针对地方高校公共“教育学”课程存在的不足，对公共“教育学”课程内容和课程资源开发的进行了实践探索，进一步提升公共“教育学”课程的有效性。