简介：摘要：2020年3月，中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出:劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。劳动是人类最基本的实践活动，劳动教育是社会主义教育的组成部分，教育与生产劳动相结合是社会主义的一项基本原则，在实施素质教育的今天，对初中生进行劳动教育十分必要的。

简介：摘要：剖析乡村振兴中“生态宜居”与农村初中“新劳动”教育相适应的教育内容，从而使得这些内容在实施劳动教育教学中做得更细、更实和更长效，让农村初中学生在农村“生态宜居”的践行中成为合格生态的参与者、榜样者、坚守者和创新者。

简介：摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要内容，直接决定了社会主义接班人和建设者的劳动资格、劳动价值的方向和劳动精神的境界。初中生劳动教育可以从职业生活、劳动教育内容、劳动教育评价和保障制度四个方面进行研究。中学生的生活主要在三个领域发挥作用：家庭、学校和社会。为此，中学校长和教师应讲解劳动教育的可行性、相关性和现实性，并采取有效措施提高劳动教育的实效。

简介：摘要：在科学育人观的推动下，教师愈加注意劳动教育课程实施的品质以及实效性，深度挖掘劳动教育课程的育人价值，架构高水平的课程环境。为了优化劳动教育课程，教师务实考量劳动教育课程的活动介绍，详细介绍初中劳动教育课程实施的有效对策。

简介：穆书杰爸爸和耿亮爸爸在一起聊天。“论脑子，我家小书杰不比你家耿亮差，怎么学习就不如耿亮呢？”“脑子聪明没用，关键在于他的脑子用在什么地方。小书杰脑子不是用在学习上，而是用在玩上。”

简介：摘要：社会在发展，教育理论在不断丰富，但不变的是劳动教育对培养全面发展的人具有重要价值。基础教育和生产劳动相结合，是国家教育方针和人才培养目的的根本指向。生产劳动教育是全面健康素质教育的最主要内容，是“五育并举”中的重要“一育”,也是全面素质教育的最重要内涵，它对于培育孩子的基础素质有着绝对重要性。就中学毕业生而言，通过劳动教育可以提高他们的实际技能、磨练他们的意志品质、提高社会责任心、启发创新能力，从而促使他们充分的成长。另外,经过劳动教育，中学生还能够培养优秀的行为习惯、提升道德水准、养成美的素质、增强创新美的意识，从而感受到劳动在人生中的价值。面对社会发展对劳动教育的强烈呼唤，亟待充分实现劳动教育的不可或缺的特殊的育人价值。本文就其开展的具体路径进行了深入的分析。

简介：摘要：作为特殊的人类运动，劳动可以通过影响人类的生存实践对人及社会进行改造，具有独特的育人作用。当前的劳动教育可以通过劳动实践帮助学生形成正确的劳动观念，促进学生的全面发展。但是，与知识教育相比，劳动教育在教学实践中受到的关注较少，尤其是随着生活水平的提升，人们越来越忽视劳动教育，导致部分学生缺乏劳动意识，好逸恶劳，这不利于学生的全面发展。初中是学生学习成长的重要阶段，所以必须要加强劳动教育，以劳动教育促进学生的德育发展，提升学生的综合素质。结合实际，从劳动教育的本质入手，探讨发展初中劳动教育的意义，并提出相应的策略。

简介：摘要：在一个宽松、融洽的教育氛围中，使学生得到正面的、积极的、有价值的劳动经验，从而养成优秀的劳动素养，是劳动教育一直所追求的。但是，目前很多初中，对此却缺乏足够的关注，针对现实中劳动教育只在书本上进行、只在课件中进行的问题，本文对初中实施劳动教育的有效性策略进行了较为深入的研究。

简介：摘要：随着社会的发展，初中劳动教育作为培养学生综合素养的重要组成部分，其评价体系的构建成为当前亟待解决的问题。本文旨在探讨初中劳动教育评价体系的构建与优化，以提升学生的实践动手能力、团队协作意识及创新思维。通过文献综述、案例分析等方法，研究初中劳动教育的现状和存在的问题，提出一套全面科学的评价体系，以促进劳动教育的全面发展。

简介：摘要：“劳”其心智励成长，“动”其筋骨促发展。当前初中劳动教育存在“重智轻德”“重技术轻劳动”的不良倾向，初中生劳动品质培育面临挑战。初中劳动教育应加强劳动教育与思想品德教育的有机融合，注重从初中阶段学生的认知水平、身心发展特点、思维特点和心理特征出发，坚持正确的价值导向，遵循学生身心发展规律，坚持“生活即教育”原则，从生活中发现问题、提出问题并解决问题，提高初中生劳动品质。

简介：

简介：内容摘要：近十年来，随着人民生活的不断提高，家长们对孩子的教育由原来的自由散养模式转变成唯读书轻劳动。家长们普遍认为劳动家务会浪费孩子读书的时间，一切为了孩子，一切家务家长包办，孩子只要做好一件事就是读好书即可。孩子的自理能力越来越糟糕，孩子变成越来越懒散，学习态度也越来越糟糕，不仅成绩没有提升，基本的自理能力都丧失了，所以重视孩子的劳动教育，从小就得抓起。

简介：摘要：

简介：［摘要］招远市西苑学校开展“知农时、懂农事、会稼墙”的特色劳动教育实践课程。 以二十四节气为课程载体，以家校基地联合，探索劳动教育新模式。依托我校“龙丰源”劳教育基地，根据本校实际情况，结合气候、季节、自然环境等因素，合理规划劳动实践基地的位置、面积、种植项目等，做到规矩整齐、四季常绿、高矮错落、果蔬分区、班班有别、级段有补、文化浓郁。实现了劳动教育与德、智、体、美五育并举，并且与传统文化、科技深度融合，取得了丰硕成果。

简介：摘要：劳动教育的目的是让学生通过劳动体验，培养劳动观念、掌握劳动技能以及养成良好的劳动习惯。通过劳动教育能够增强学生对劳动知识以及劳动技术的学习兴趣，不断丰富学生的学习生活，促使学生综合素质能够得到良好发展。随着新课程改革的深入推行，综合实践活动课程受到广大教育者的关注，其在培养以及提升学生综合素质方面有着良好的促进作用，所以应将劳动教育与综合实践活动展开有效融合，在综合实践活动中进行劳动教育，促进学生综合素质快速提高五育融合泛指教师在组织教学活动的过程中，应当兼顾对学生德智体美劳的培养，保证学生能够全面发展。具体分析来看，教师在组织劳动教育的过程中，应当在确保学生掌握基本劳动技巧，领悟到积极参与劳动活动意义的同时，主动融入和其他四育有关的内容。本文主要在五育融合下，探索劳动教育的改革和创新途径，确保学生发展的全面性可以得到保障。

简介：摘要：中国几千年来受儒家思想的浸染,熏陶,很多家长秉承着"万般皆下品惟有读书高"这样的理念,觉得知识分子,官员是不屑于在基本的劳作方面费时费力的。孩子读书就是为了做官,念书,受教育和从事体力劳动是格格不入的,甚至认为从事体力劳动是底层人才干的事情,再加上近几十年来人们生活水平的提升,城镇化越来越显著,很多家长常年居住在城市,孩子在城市就学,学业压力越来越大,生活水平的提升,以前的很多体力劳动,砍柴、摘草、喂猪、洗衣做饭,整理房屋等等事务,现在都被机械化代替,洗衣用洗衣机,拖地用拖地机,洗碗用洗碗机。不要说孩子没有家务可干,就连家长家务活都少了至少一半,再加上学习的压力,作业的压力,就业的压力,整个社会都越来越重视学历的提升,把劳动服务行业看成不务正业,所以就是不会做家务显得情有可原,甚至认为一个女孩会做家务是不独立的体现,一个男孩会做家务是懦弱的体现,以后在婚姻生活中无法拥有主动权。学校中也从原来提倡的"德智体美劳"全面发展转变成了为升学的压力,不断的增加文化课的比率。劳动课应该消失在历史舞台。这样的结果就是天天提倡热爱劳动,尊重劳动,却越来越多的人成年后连最起码的自我服务都不愿动手,这对将来我们的社会会造成不堪设想的后果。

简介：

简介：摘要：劳动教育在人的发展过程中占据重要的作用，它对人的认识能力、创造能力以及实践能力等方面发挥着积极作用。然而现阶段在学科课堂教学中，劳动教育渗透的内容并不多，存在着与学科课程脱节、评价体系并不完善等问题。物理学科作为一门综合性的学科，很多知识来源于生产劳动、生产实践，为此在物理教学中渗透劳动教育，拓展劳动教育的功能、内容，能够培养学生的综合能力。文章对寓劳动教育于初中物理教学，做一个简单的分析与研究。

简介：摘要：在初中教育中，学校、教师要重视劳动教育的落实，借助劳动实践，培育学生良好的劳动品质，在劳动实践中去感知、感恩、学习，掌握更多的劳动技能，这对于学生未来的学习和成长有着很大的益处。在初中劳动教育实践中，教师要引领学生参与劳动实践活动，形成热爱劳动、以劳动为荣的情感，提高劳动教育实践质量，全面落实立德树人的理念。

简介：摘要：怎样在初中学生的德育教育当中有效的实现劳动教育，笔者结合自身多年的教学经验，积极研究在初一学生当中如何有效实行劳动教育以便让学生拥有感恩的心以及责任心等优秀品德，从而使学生逐渐树立起正确的价值观，让劳动创造幸福的理念潜移默化的影响学生的价值观。