简介：北野先生:您好:由于某种原因,我是在差不多一个月以后才看到您任责编的2001年11月16日的的.承蒙您关注,在您的"编辑手记"中向读者再次昭告了改版为的"文学资讯".

简介：<正>诗人北野和儿子放风筝在成为北野的同事之前,我是他作品的读者。不过,不是很忠实的那种。我见过他散落于报纸副刊的一些随笔,有些我用心读了,有些一眼掠过。我印象很深的是他写于1996年的《语言的三种形式》中的“小说”一段,

简介：

简介：北野谦的摄影中那种简单的力量，源自因某种坚持而得以变得鲜活的自觉。从1989年开始摄影创作至今，他也不过是积累了三个系列的作品，而对曝光这种基本摄影技巧的利用，却让他在这些积累中成就了几个彼此关联的方向上的深入探索。

简介：鲁迅是短句作家。究其原因，鲁迅出道早，骨子里仍受文言文简短特征的影响，“影响到所做的白话上，常不免流露出它的字句，体格来”，“参用文言，以省篇页”圆。小说如此，例如《狂人日记》：“我怕得有理。”《伤逝》：“不但如此。”散文也如此，例如《琐记》：“可爱的是桅杆。”

简介：

简介：鲁迅的《藤野先生》是一个以事实为材料巧妙搭成的带有自传色彩的作品，同时也是纪念鲁迅从此跨上文学大道的一个里程碑似的存在。在《藤野先生》的作品深处，我觉得糅合着作者文本书写时（1926年）的困境。

简介：1945年日本向盟国投降后，尚有近五十万日本人滞留台湾。鲁迅的散文《藤野先生》也在这一年被再次翻译为日文，发表于台湾日文杂志《新声》。该文发表时遭到了编辑者删节，文中关于“幻灯片事件”的描写和鲁迅反思、批判同胞的看客心态的文字全被删除。由此马上引起其他在台日本知识分子的质疑。站在今天的立场上，容易理解日本编辑删节《藤野先生》目的在于“告别”过去日本军国主义者对于中国的侵略和歧视，并以藤野先生的友好形象扭转日本人在中国人心目中的侵略者形象。而批评的言论则认为不应该为了中目的友好，就忽视了中国人对自身的自我批评，及引发这种批评的根源之一，日本帝国主义的侵略。《藤野先生》在台湾经历的这次文本再生产以及读者反应，折射出人们对战后中日关系的期待，以及旧历史与新未来之间的连续性和断裂性。

简介：[摘要]：《藤野先生》和《背影》是两篇经典叙事写人散文，是人教版八年级上册语文教学的重点篇目。两文或主要写一事，表现人物的一种品质；或写几件事，表现人物的几种品质。这两种写法是中学生常用的写作方式，因此对学生作文具有很好的示范作用，特别对作文水平不上不下的八年级学生尤其如此。此外，《背影》新颖别致的拟题技巧，《藤野先生》欲抑先扬的写法，两文都有的简洁厚实的铺垫，以及对比和精美的语言，都会大大提升学生的作文水平。

简介：鲁迅的散文《藤野先生》,开头一节写“清国留学生”在东京的种种丑态,字里行间流露出青年鲁迅对“清国留学生”的轻蔑厌恨之情。这种感情,借助于夸张、比喻、反语等多种修辞手法得以表达,收到了一定的讽刺效果。但是,如果仅仅抓住这些修辞手法,来理解这段文字所蕴含的思想感情,显然是不够全面也不够深入的。

简介：

简介：藤野先生对鲁迅的“影响”是全文的关键线索。要明确两个问题:一是藤野先生给予了鲁迅哪些影响;二是如何评价这些影响。

简介：惊闻我最尊敬的老师之一、浙江大学人文学院中文系教授、浙江省文史研究馆名誉馆员吕漠野先生于1999年11月28日逝世，感到万分沉痛。我于1956年考入浙江师范学院中文系就读。1991年在杭州大学任教职，均受到吕漠野先生的不倦教诲与悉心指导，得益非浅。先生是国内著名的儿童文学作家。

简介：

简介：任何作品的主题，都是和题材紧密联系在一起，并且寓于一定的题材之中的。《藤野先生》是一篇回忆散文，记叙了作者与藤野的师友情谊，赞颂藤野的崇高品德，作为贯穿全篇的内在线索则是爱国主义。二者是明与暗，外在与内在的关系，如此看来，写爱国主义精神与写藤野的品质，非但不相对立，而且是相得益彰的了。

简介：教《藤野先生》可以利用课后“练习一”引导学生质疑和创造。“练习一”是填表，让学生说明作者写了与藤野先生交往的哪四个典型事例，分别表现藤野先生什么思想品质。学生一般是根据各种教辅资料写出和《教师教学用书》相同的答案。

简介：摘要：鲁迅常通过讽刺艺术揭露社会黑暗、进行道德评判、改造国民性，《藤野先生》一文就通过对话或情境式反语、议论式反语、特殊含义式反语表明作者鲜明的态度——讽刺“清国留学生”和日本“爱国青年”，传达了鲁迅热情洋溢的爱国主义情感，语言生动幽默，具有艺术感染力。

简介： 摘要：学生在学习鲁迅的作品时，会感觉文风和写作手法非常独特，在理解上有很大的困难。笔者认为一方面是因为鲁迅身处在封建社会刚刚解体，中国革命革命还在不断探索，政治动荡腐败，国民思想愚昧的时代。所以鲁迅的作品在思想上会非常的深邃，深刻反映与批判现实，让学生难以深入理解；另一方面鲁迅的时代处于新旧文学交替的时代，新文学的发展还不够成熟，所以作品的用语会与现代汉语有较大的差异，造成学生难以理解。下面，笔者主要通过《藤野先生》一文来分析鲁迅在创作中塑造人物的方法。

简介：散文题材多样,取材广泛,涉及面广,思想深刻.表现形式灵活多样,行文跳跃性大,生动形象的语言,蕴含着丰满的艺术形象,并用丰富的想象和联想来描绘具体生动的社会生活.鲁迅先生以散文大家的风范给后人留存了不可多得的散文经典之作.今天研习鲁迅先生的散文艺术,对我们现代散文创作会起到巨大的指导和帮助作用.

简介：每次路过定慧寺巷总会在石牌坊下驻足,＂名士当年留旧宅,禅门今日尚生辉＂的石刻楹联映入眼帘,尽管外公王西野先生已经离世近二十年了,一份亲情会使他的音容立刻在我脑海中浮现。时间往往是检验一个平凡人留给人们不平凡记忆的标准,这在外公身上得到了体现。