简介：摘要：核心素养的实现依托与学科核心素养的落实，教师需要对课程内容能够做到整体把握，发挥“结构”的力量，以发展学生的数学核心素养。并且普通高中课程标准已经强调在教学中实施单元整体教学，形成学生对所学内容的整体建构，促进意义理解与迁移应用。然而，对于此方面的研究以及教学实践在我国并非普遍，尤其在小学数学教学中有关运算教学内容的研究更为少见。由此，笔者尝试结合课标要求与教学改革理念，基于单元整体视角下，对进行小学数学运算教学进行研究，并提供具体范例以供借鉴，以期为教育工作者提供一些帮助与参考，促进小学数学教学效果的提升。

简介：摘要：新课改背景下，传统教学模式以及教育理念无法顺应现代化教学发展需求，新型教学思想随之产生。小学英语课堂教学中，教师需要对课后作业设计内容及形式的优化加以关注，立足于本节课教学情况进行思考，并依托于单元整体教学对作业形式进行设计，使学生可以通过作业发现学习中存在的不足，提高学生英语核心素养。因此，基于单元整体视角设计小学英语作业能够更好地贴合学科目标，使学生更加专注于学习的内容。

简介：摘要：针对当前小学英语作业中出现片面化、繁琐化、重复化的作业布置问题，在单元整体视角下为学生布置关联性、统筹性、渐进性的作业内容有很强的必要性。在新课改政策下，单元整体教学理念得到了大量的发扬和支持，学生能够在提高英语素养的同时获得更加丰富知识内容，基于此，教师要结合教材内容和身心发展素养为学生制定大单元作业内容，使学生能够在借助作业内容串联知识点，强化学生英语知识感知力，发挥大单元作业的真正价值。

简介：摘要：在新一轮课改的背景下，小学科学教育已经从单纯地向学生灌输知识，向提高学生的科学素质和动手能力转变。“单元整体观”是一种全新的教学观念，它强调以单元教学目标为导向，通过对教学内容的总体规划与系统性设计，从而提升学生的综合学习效率。所以，站在单元的角度来看，最优地设计小学理科单元作业，这对提高学生的学习效率有很大的帮助。

简介：摘要：在小学数学单元作业设计与优化过程之中，教师要确定每个单元的学习目标，并确保作业任务与这些目标相对应。作业应该帮助学生巩固和扩展他们在课堂上学到的知识和技能，教师设计多样化的作业，包括填空、选择、解答题等不同类型的习题，以激发学生对数学作业的兴趣。

简介：摘要：单元整体教学理念在学科教学中的融入，可在传统课堂教学中注入新活力，也能为阅读教学提供新思路。基于单元整体视角展开阅读教学，不但能将学生学习积极性调动起来，还有利于其完善知识体系的构建。本文分析了单元整体教学的必要性，并就单元整体视角下的阅读教学策略展开探究，以期能为相关教学者带来思路借鉴价值。

简介：摘要：随着近年来我国教育领域改革进程的不断深化，越来越多新颖的教学理念和教学模式涌现在了各个阶段各个学科教学的实践过程中。在整个的实践探究过程中，越来越多的教学方法得到了探索与应用。小学阶段本身的基础性作用是不容忽视的，小学英语学科作为除语文学科外最为重要的语言类学科，不仅是学生综合素养提升的重要组成部分，更是学生知识视野开阔的好帮手。单元整体教学作为近年来颇受欢迎的以知识整体性呈现为特征的教学形式，与小学英语教学的结合是势在必行的。作业环节作为双减政策理念指导下非常关键的课堂教学活动设计之一，如何在单元整理模式的辅助下提高作业的有效性是非常关键的。本文就此展开论述。

简介：摘要：基于单元视域的作业设计与实施是“双减”背景下提高学生作业质量的有效方式之一。以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，统整单元教学内容、作业内容、评价内容、教学资源，进行结构化设计，能有效减少低水平、机械化、重复性、操练性作业，留出时间落实语文要素，发展高阶思维，帮助学生深度理解语文知识，达到培养学生学会学习、提升语文素养的目的。基于此，对单元整体视角下的小学语文低段作业设计进行研究，以供参考。

简介：摘要：新课改背景下，越来越多的数学教师开始注重教学情境的创设，组织丰富多样化的教学活动，引导学生转变固有学习方式。但在这一过程中，依然会存在一些不足，如一节精彩纷呈的数学课结束后，学生们虽然意犹未尽，但窥探不到后续的教学内容。这种教学方式，很容易打击学生学习数学的积极性，很难构建整体的数学认知，影响到教学效果。对此，文章就小学数学单元整体教学进行了详细分析与探讨。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，教学目标的有效落实对于提高教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。整体规划教学内容、积极开展学习活动、加强家校合作是实现教学目标的关键策略，采用这些策略可以有效地提升教学效果，促进学生的知识掌握和能力发展。

简介：摘要：近年来，单元整体教学理念逐渐走进大众视野，教师们对单元整体学习的理念颇为重视，基于单元主题将学习内容重组归类，形成专门的单元和模块进行学习，提升学生学科关键能力和提升学生的品格修养。本文基于单元整体视角下，对于当下教材内主题作业的设计进行分析和探讨，让单元学习成为落实学生学科核心素养的重要场所。

简介：摘要：小学教育是每一位学生在学习生涯中都要经历的基础教育阶段，这六年时间的教学内容大多都与生活联系紧密，有着较强的实用性，同时也是未来面临更高阶段学习的积累基础。随着社会环境的发展与教学标准的革新，在新政策的背景下不断要求提升教学质量，这就需要教育工作者们面对教学环境的变化而主动发起探索，发挥自己的从业经验与创新能力，在教学方式上推陈出新。从基本的课程结构、作业设计，到全新教学模式的引入，在小学阶段的教学形式上仍然有很大的优化空间，等待着教育工作者们前赴后继，打造更高质量的教学环境。

简介：摘要：新课程标准对于初中英语教学提出了更高的要求，需要在教学过程中帮助学生，并且培养学生，使学生形成具有语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合性英语学科核心素养，同时还要转变传统的、落后的，基于知识和技能为主的碎片化教学现象，让学生在情感、态度以及价值观念等多个方面都树立更加正确的认知，更好地落实以德树人的根本教学任务。对此，要结合实际情况来制定出更加明确的核心素养单元整体教学目标，探索整体教育意义，保障相关工作的顺利开展。

简介：【摘要】开发英语教材一直以来是小学英语教学研究的热点之一。然而，如何在单元整体视角下高效地融合课内外教材，仍然困扰着广大一线教师。本文以粤人版三下某单元故事板块为例，探讨大观念下的单元整体课内外教学融合问题，旨在提升课内外教学融合的实效。

简介：【摘要】统编版语文教材具有人文主题和语文要素“双线”组织单元的特点，主张单元整体推进教学。“双减”政策背景下，如何提高课堂效率，实现小学语文素养的整体提升？针对小学低年级孩子年龄较小的实际，小学语文低段单元整合阅读教学的有效开展要依据循序渐进的教育原则，逐级进行单元整合阅读教学活动。因为阅读是小学生获取知识的主要途径，阅读对一个人的性格形成、人格培养有着重要影响。因此，对于小学生来说，阅读是一件很重要的事情，也是培养良好的阅读习惯的最佳时期。基于此，本文对单元整体视角下低年级图像化阅读能力的培养进行了探讨。

简介：摘要：本文旨在探讨小学英语单元整体视角下的跨学科教学，通过分析当前小学英语教学的现状和问题，提出跨学科教学的必要性和优势。文章从单元整体教学的角度出发，结合具体案例，探讨如何将不同学科的知识与技能融入英语教学中，提高学生的语言运用能力和跨学科综合素质。

简介：摘要：英语作为小学阶段的一门重要课程，为了能够提升学生的课堂学习兴趣，教师需要组织学生参与到英语综合实践活动中来。本文从单元整体视角出发，对小学英语综合实践活动的开展对策进行探究，会结合学生的生活经验及知识水平，引导学生在实践探究中解决问题，有助于促进知识的内化及迁移，对于课堂教学质量的提升及学生身心的发展具有积极促进作用。本文以人教版PEP（三起）教材中的《At the zoo》一单元教学为例，对基于单元整体视角下的小学英语综合实践活动进行探究。

简介：摘要：在当前全球化进程推动下，英语作为国际交流的重要工具，在初中阶段的英语教学中占据着重要地位。然而，传统的以知识点为中心的教学方式往往无法满足学生实际语言运用的需求。本文旨在探讨如何在单元整体视角下有效教授初中英语单元课程，通过分析现有研究成果，提出以学生为中心的教学策略，并强调培养学生的实际语言运用能力。

简介：摘要：在当前全球化进程推动下，英语作为国际交流的重要工具，在初中阶段的英语教学中占据着重要地位。然而，传统的以知识点为中心的教学方式往往无法满足学生实际语言运用的需求。本文旨在探讨如何在单元整体视角下有效教授初中英语单元课程，通过分析现有研究成果，提出以学生为中心的教学策略，并强调培养学生的实际语言运用能力。

简介：摘要：在当前全球化进程推动下，英语作为国际交流的重要工具，在初中阶段的英语教学中占据着重要地位。然而，传统的以知识点为中心的教学方式往往无法满足学生实际语言运用的需求。本文旨在探讨如何在单元整体视角下有效教授初中英语单元课程，通过分析现有研究成果，提出以学生为中心的教学策略，并强调培养学生的实际语言运用能力。