简介：

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简介：随着中国资本主义经济的进一步发展,资本主义经济进一步发展,本题考查考生分析、比较的能力和以实事求是的科学态度认识历史现象的能力

简介：随着中国资本主义经济的进一步发展,资本主义经济进一步发展,本题考查考生分析、比较的能力和以实事求是的科学态度认识历史现象的能力

简介：随着中国资本主义经济的进一步发展,资本主义经济进一步发展,本题考查考生分析、比较的能力和以实事求是的科学态度认识历史现象的能力

简介：一、单项选择题1.下列关于甲骨文的叙述,正确的是①清末发现于殷墟②刻写在龟甲或兽骨上③是商朝占卜的记录④已经具备象形、指事、会意、形声、转注、假借"六书"构字规律

简介：历史科中考开卷的启示张燕１９９６年，吉林省教委把历史科列为吉林省初中毕业会考和高级中等学校招生考试科目。１９９７年，由于省教委实行了考试制度改革，历史科又被列为中考的开卷考试科目。本文想就中考历史开卷的导向及教学的方向，谈几点个人看法。一、开卷的导向...

简介：概念是人脑对客观事物共同的、本质属性的反映，是思维的最基本单位。学科理论概念是学科知识的基石，只有掌握了学科关键理论概念，才能学习和掌握学科基本观点和思想，才能培养正确的分析和解决问题的能力。新课改注重学习过程和学习方法，突出对学生思维能力的培养。

简介：教法改革乃时势所趋,但不论怎样都离不开一个重要手段——利用“问题”。提问是历史课堂教学中一个必不可少的重要环节,教师通过对学生的提问,一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的程度,另一方面可以活跃学生思维,启发他们深入思考,从而培养学生分析问题和解决问题的艺术。

简介：摘 要：20世纪20年代，国内学术思想界发生了一场影响深远的论战，被称为“科玄论战”。这场论战以支持玄学支配科学的玄学派与支持科学支配玄学的科学派两派为主要阵营，最终以唯物史观派在兼容并包两者的思想上，取长补短，取得了最终胜利。

简介：一、总体评价:1996年普通高考历史试卷坚持"两个有利"为指导思想,遵循国家教委考试中心颁发的《历史科考试说明》要求,发扬了1995年历史试卷的优点,坚持知识、能力、思想相统一的原则,较好地发挥了历史学科的特点和要求。试卷考查的内容是中学历史教学的重要内容和与大学教学密切相关的内容,突出了对历史事件和历史现象原因、特点、性质的考查。难易比例合理抽样统计实测难度在0.55左右,难度比去年下降。试卷

简介：一随着西方教育理论、方法、技术的引进和我国教育改革的深化,标准化考试的实践与研究在近年高考中逐渐加强。1988年高考历史试题的新颖、佳效,反映出我国当前历史教育与考试方法改革的发展。从智能结构与标准化角度看,我们认为,1988年全国普通高校招生统一考试的历史试题乃至答案及评分标准,可谓近年来水平最高的一年,它体现了高考试题改革的正确方向。

简介：试题在充分考查学生思维能力和理论分析能力时,材料解析题是为了加强能力考查而出现的,这些能力要求学生应用思维活动进行一定层次的理论分析

简介：96、97年高考,选择题与非选择题,亦即第Ⅰ卷与第Ⅱ卷二分的天下,占分大体是相当的。然而从考试结果(均分)看,这两年二分的天下都明显不那么相当:96年第Ⅰ卷超过第Ⅱ卷,97年第Ⅱ卷超过第Ⅰ卷。96年的情况在历年高考中并不鲜见,97年情况则实属罕见,正因为此笔者才心生出探寻个究竟的萌动,关于选择题的分析,拙文已在《历史教学》上发表,现就非选择题作一探究、分析。

简介：试题在充分考查学生思维能力和理论分析能力时,材料解析题是为了加强能力考查而出现的,这些能力要求学生应用思维活动进行一定层次的理论分析

简介：着重考查对历史概念和历史材料理解水平和能力的试题占试卷总分的２０％以上,１９９４年与１９９３年新高考历史试卷知识分布之比较 ,绝大多数试题在考查知识和能力的同时

简介：试题在充分考查学生思维能力和理论分析能力时,材料解析题是为了加强能力考查而出现的,这些能力要求学生应用思维活动进行一定层次的理论分析

简介：着重考查对历史概念和历史材料理解水平和能力的试题占试卷总分的２０％以上,１９９４年与１９９３年新高考历史试卷知识分布之比较 ,绝大多数试题在考查知识和能力的同时

简介：初、高中历史教科书的有效衔接，并非意味着高中历史教科书的内容丝毫不能与初中的内容重复，事实上，基础知识的重复是难以避免的，要避免的是初、高中历史教科书叙述深广度大同小异的“简单重复”。同样的知识内容，初、高中历史教科书的“程度”要有所区别。

简介：要求我们在历史教学过程中传授科学的历史知识的同时,进行具体历史知识的教学,在历史高考内容的改革中