简介：由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境等的差异，所以学生的性格、智力、能力都各不相同。这其中必然存在着处境不利和发展滞后的学生。那么作为教育工作者如何认识这些差异呢？怎样才能促进处境不利和发展滞后的学生的全面发展呢？本文就是结合自己多年的班主任工作实践所谈的几点体会。

简介：

简介：

简介：习作教学中,唤醒学生习作批改意识,让学生成为习作批改的主角,符合新课改基本精神要求。教师要注意传授习作批改方法、设计更多批改方式、完善习作批改组织,以提升学生批改习作的有效性。让学生批改习作,要避免简单化设计,让更多学生获得思维启迪和心理触动,并在批改操作中形成崭新认知,这样的批改设计才是最为科学的。一、传授习作批改方法习作批改方法众多,教师在具体引导时,需要对习作内容进行具体研究.

简介：

简介：

简介：摘要以前的课堂上，基本上都是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，而学生们只是干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来。即便老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。

简介：

简介：【摘要】

简介：摘要有些家长外出打工，把孩子交给爷爷奶奶，孩子缺少关爱，性格出现各种问题。相反，有些家长过分关注孩子，要什么给什么……在这样的溺爱下长大的孩子，缺乏生活自理能力，凡事以自我为中心，缺乏吃苦耐劳、努力奋斗的精神，没有担当和责任心。那么学校和老师对这些孩子的教育就显得至关重要，教育的前提是研究学生！

简介：当小学生处于成长关键期，他们好奇、好问又富有想象力，对于引人入胜的故事更是喜闻乐见。本文从股市导入、知识点编入故事、故事启迪等三方面进行了探讨。

简介：学生积极的数学情感缺失，已是数学教学面临的一大问题，究其原因：现代社会信息表现及传播形态远优于教师课堂教学的组织和表现形态，这就导致学生对非主体学习内容热情高涨，对主体学习内容情绪低落。

简介：摘要：没有爱就没有教育",作为一名教师，要用“心”育人，给学生以爱心、耐心、诚心、恒心，这样才能真正走入学生心灵世界，唤醒每一颗善良的童心，使每一位学生都承受阳光照射，雨露滋润，从而茁壮成长。

简介：在新教材的教学中，我尝试着启迪学生对课文进行审美体验，激发学生对课文进行通灵感悟，让课文语言把学生生命中的灵气点燃。

简介：没有爱就没有教育”，作为一名教师必须热爱学生，这样才能教好他们。教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。我从教以来一直担任小学班主任工作。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，每当我看到一个个天真烂漫的孩子，爱心就在心间激荡着。这是一朵朵娇艳的花朵，让人怜惜、让人陶醉；这是一张张空白的纸，等待着老师把最美的景物描绘；这是祖国的太阳，未来的蓝图，将由他们来描绘

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要只有彻底抛弃“满堂灌”、“注入式”的教学方式，营造融洽、和谐、宽松的课堂氛围，才能充分挖掘每个学生的学习才能和潜力，唤醒学生学习的主动性，全面提高学生的素质。