简介：针对技工教育在科技进步中的重要地位，论述了技工教育即是技能人才的培养，其目标模式要适应市场经济的变化，“一专多能”的技术人才应成为现代技工教育的培养目标。

简介：

简介：2000年10月，云南煤矿安全监察局红河办事处成立(正处级行政执法机构)。根据《国务院办公厅关于完善煤矿安全监察体制的意见》的规定，2005年3月，更名为云南煤矿安全监察局红河监察分局。分局行政编制20人，内设综合科、安全监察一科、安全监察二科，负责昆明市、玉溪市、思茅市、红河州、文山州、西双版纳州行政区域内各类煤矿的安全监察行政执法工作。监察区域的国土面积为16．73万km^2，占全省国土面积的42．4％；监察区域的人口1780万，占全省总人口的41％：区内居住有哈尼、彝、壮、傣、苗等15个少数民族，占全省少数民族的60％。文山州、红河州、西双版纳州、思茅市分别与越南、老挝、

简介：煤炭学会(煤经会)是我们党紧密联系煤炭企事业单位专业知识群体可靠的桥梁和纽带；煤炭学会和煤经会这种组织形式成为了煤炭企事业单位专业知识分子的家；在煤炭学会、煤经会的组织和帮助下，各类专业人才更好地发挥自己的聪明才智，实现自己的人生价值，特别是刚走出学校大门的青年知识分子，在学会的氛围中可以更快地成长、成熟；煤炭学会、煤经会以及集结在学会旗下的各类专业人才是企事业单位最宝贵的资源，是企事业单位生存发展，做大做强的决定性因素和可靠保障。

简介：中职学校作为职业教育事业的一个重要组成部分，担负着培养高素质劳动者和实用人才的重要任务，多方筹集资金，合理编制预算，科学配置学校资源，防止资产流失，发挥资金的经济效益和社会效益是中职学校财务管理目标的出发点和归宿。因此，中职学校财务管理的目标必须以财务活动目标为中心，确保国有资产保值增值。

简介：中国煤层气资源丰富，资源量为32～35万亿m^3，开发前景诱人。近几年来，煤矿井下抽放煤层气已达到5～6亿m^3，利用量为4亿m^3以上。煤层气的开发和利用，既可增加能源供应，又可改善煤矿安全和保护环境。为此，中国政府高度重视和支持煤层气产业。国际社会积极支持和参与中国煤层气的开发和利用，有比较良好的内外部环境。本文重点论述了煤层气产业的开发现状、发展潜力及今后的初步规划与目标。

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简介：要分析导弹等空中飞行目标的飞行轨迹，就需要求解弹道方程组。弹道中常见的物理量用数学形式表示即为矢量。基于此，介绍了利用光电经纬仪测量空中飞行目标姿态的一种新算法，详细推证了中轴线矢量法利用面面交会获取空中目标姿态的数学过程，并由此获得了中轴线矢量法求解空中飞行目标俯仰角和偏航角的数学公式。

简介：在7月15日全省煤矿安全暨煤灰工业发展年中工作会议上，云南煤监局、省煤炭工业局党组书记、煤监局局长邹立生对2008年上半年我省煤矿安全生产、煤炭工业发展及直属企事业单位改革发展工作作了全面的总结。

简介：一道开放型试题，题型新，答案不唯一，解法多样，能解放学生思维，培养学生的解题能力。同时，笔者引导学生为此类题型建模，以激发学生的创新精神。

简介：中等职业教育的年轻教师的培养对于中职学校做大、做强、做优有特殊意义，必须着力于通过观念教育、业务培训、技能训练等措施，逐步完善自我素质，达到敬业、修身的完美结合，实现科学、科研能力强、敬业精神好，综合素质高。

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简介：能力培养不仅是摆在职业教育面前的首要问题，也是决定学校生存发展和学生命运的关键。本文是针对教学的基本理论论述物理教学与能力发展的关系，并提出了能力培养的具体方法。

简介：现代科学技术的蓬勃发展和科学知识的迅速增长，对大学生素质提出了更高的要求。传统教育中那种“以对学生传授知识为主要目的”的教育思想和教学方法，已经远运不能适应形势的需要，而“授人以鱼，莫如教人以渔”的道理越来越为广大师生所接受，并逐渐贯彻于教学过程之中。本文结合“普通化学”教学实践，谈谈自已在传授知识、加强基础的同时，注重传授获取知识的方法，注重启迪学生思维，培养学生能力的做法与体会。

简介：在语文教学中，通过情感滋润，道理渗透和创设情境等方式，培养学生的审美能力，承受挫折的能力和实践能力。

简介：职业教育要转变观念，应着重对学生进行创新和创业能力的培养。

简介：化学演示实验是化学教学的重要内容，它除了可以增虽教学的直观性外，教师还可以因势利导培养学生的各种能力和技能；本文从四个方面进行了探讨，阐明了培养能力的具体方法。

简介：随着世界新技术革命的发展，我国高校在人才培养方面已很不适应改革开放、经济建设的需要，各类人才，特别是复合型人才十分缺乏。这就需要学校教育在传授知识的同时重视培养能力，为社会培养合格人才。

简介：素质教育的主渠道是课堂。教师要改变传统的教师观、教学观，尊重学生，让学生成为学习活动的主体，从而激发培养学生的创新意识。

简介：在职业技术教育中要加强对学生学习能力的培养，教师在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，精心设计电工教学程序，正确处理好知识、方法和能力间关系，使他们成为既有知识、又有能力，又知方法的全面发展的高素质的人才。