简介：摘要根据错综复杂的形势，对各级领导干部的素质和能力提出更高的要求，本文从六个方面来论述党校的教育培训工作，在培训内容的设置上要有创新，来满足各级领导干部的学习需求。

简介：在农村劳动力转移培训中，要针对农民工文化水平偏低，且素质不高的实际，根据企业（公司）老板对员工的要求及知识型员工的条件，确定培训内容。

简介：教师继续教育是提高教师素质的重要途径和手段，也是关系基础教育能否成功地实施素质教育的关键。作者以问卷调查、座谈等方式，对长春地区部分初中学校进行了生物教师培训需求的调查，针对教师在实践中存在的问题和困惑，笔者提出相应的培训内容和培训模式，以此与同行们共同探讨。

简介：摘要抓好“让农民当好新型农民”的相关培训工作，是建设社会主义新农村的迫切需要，解决目前农民参与培训的积极性不高的问题应予以高度重视。为此，本文在实地调查研究的基础上，分析了目前新型农民培训的现状和影响新型农民培训需求的要素，提出了关注农民培训需求、精选培训课程与内容，并进而提高农民参训积极性和培训质量的有益建议。

简介：<正>在教育技术对教育教学日显重要的今天,教师进修学校作为教育技术培训实施的基层工作单位,要做好教育技术培训工作,必须处理好培训的两个主要问题:培训内容及培训过程的设计。为此,我和我们浦口区教师进修学校的有关教师做了几年的研究和实践,取得了一些成绩,现将我们的一

简介：气象教育培训质量是气象教育培训工作的生命线,做好培训内容与方式的和谐统一,是提升气象教育培训质量的重要途径之一。唯物辩证法认为,在内容和形式的辩证关系中,内容是核心,内容决定形式;形式反作用于内容,为内容服务。用唯物辩证法关于内容与形式辩证统一的关系原理分析、思考气象教育培训内容与方式的关系问题,有助于在实际培训中针对具体培训内容,设计与之匹配适应的培训方式。

简介：本文论述了小学英语教师在职培训的目标、内容和模式,以期促进小学英语教师在职培训工作的开展。

简介：教师培训内容要素不能支离破碎地、机械性地传递和教授，而要把教师需要获得的专业知识、专业技能、专业态度、专业能力和专业行为统合连贯起来，相互渗透，相得益彰。为此，教师培训内容要基于科学研究和实践探索，从教师工作与学习中需要解决的问题出发，选择有代表性教育教学案例为内容载体，统合设计主题式、结构化、多形态的培训课程，以便更加有效地支持和促进教师学习和专业发展。

简介：摘要通过梳理全军新聘护理专业文职人员岗前培训一些经验做法，对照外军文职人员护士培训内容设置情况，对我军文职人员护士岗前培训内容设置进行了深入分析思考，以期为下一轮全军文职人员护士科学培训做好积极准备。

简介：摘要： 随着教育事业的蓬勃发展，社会各界对于各阶段的教学投入较大的关注，也提出了对学校教学更高的要求。对于中小学校教育来说，想要提升学校整体的教学质量，应重视并落实好对中小学校的校长培训工作。针对目前中小学校在校长管理方面存在的不足之处，结合发达国家或是我国优秀的中小学校长培训案例，整合一些校长培训的成功经验，来在校长培训策略、形式与方法及学校管理各方面，作出科学的创新实践，以积极保障中小学校长培训工作的质量，发挥出校长对于学校管理的重要作用。

简介：摘 要：高中化学教师职后培训是学校持续发展的需要，也是教育现代化发展的核心工程，高中化学教师培训内容确定的依据和原则包括：1、注重育人思想引导，加强教师职业规范；2、注重学科能力培养，推进学科课程改革；3、注重教研能力培养，促进教育教学研究；4、注重教育技术提升，提高信息技术水平。通过开展化学教师职后培训实践，总结出化学教师职后培训在实践中存在的问题是培训时间紧张，理论培训的难度高于实践培训。

简介：我有幸参加了某地“小学校长、幼儿园园长岗位培训及提高培训”学习，拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，也明确了今后努力的方向。培训虽然结束，但如何增强培训内容的针对性、注重培训形式的多样化、最终实现培训的实效性，让我陷入沉思。

简介：培训的意义国际足联、各大洲足联、足球大国足协,把教练员素质提高到了“左右足球竞技水平”的地位。因为,先进的科学化的训练设备,先进的科学化的足球理论,需要有高水平的教练员去运用,转化为绿茵场上的技战术和心理优势。

简介：培训课程是培训目标能否实现的重要的环节,课程内容的选择是否体现了园长的培训需求,是否组织得科学合理,直接关系到培训目标的实现.通过对宁波市骨干园长和普通园长的问卷调查,发现所有园长普遍对教育教学理念与管理艺术内容感兴趣,而对保教技能内容的关注度不高,而骨干园长和普通园长在科研技巧培训内容与励志性培训内容的选择上存在显著差异.为促进园长的专业成长,培训机构、教育行政部门要注重调动普通园长专业发展的积极性,适当增设教育教学理念与管理艺术培训内容,在园长发展的不同阶段以科研为抓手,激发两类园长专业发展的积极性.

简介：当前，中小学教师继续教育的校本培训越来越受到人们的关注。许多教育管理者和教师注意到，由培训学校(如教师进修院校)或一些教育行政部门所组织的培训，常常不能完全符合中小学的实际，受训教师通过培训所获得的知识、技能常常与其所在学校的实际不相吻合，与其从事的具体教育教学实际相距甚远，培训与实际工作出现一定程度的脱节。

简介：随着智能移动终端的普及,通过移动终端进行教师培训也逐渐走入研究者的视野。对北京市中小学教师移动终端使用情况的调研结果显示：移动终端不仅可以成为中小学教师培训课程内容的载体,也可以成为其交流讨论及教学案例的记录工具;教师不仅是课程的学习者,也是设计者与贡献者。教师移动培训课程可分为情感类、知识类、技能类三种类型,其内容分别有不同的设计原则。教师移动培训课程内容所表现出的情境性、生成性与短小精悍的特点能夠更有针对性地解决教师在知识、情感与技能上的需求,能夠更好地将教师的学习现场与工作现场整合起来,从而促进教师的专业成长。

简介：摘要法律职业对从业人员有特定的能力要求，而职业能力要求决定培训内容，我国近年来越来越重视法律职业人培训工作，培训内容安排从总上体是科学而合理的，但也存在忽视甚至是忽略法律职业人逻辑思维能力培训方面的内容。本文就法律职业人思维能力培训的内容设置问题，提出要根据工作需要、培训对象、培训目的科学设置培训内容。

简介：摘要：融合教育背景下，特殊儿童在融入普通学校的过程中离不开普通学校老师的接纳与支持。如何在校本培训过程中，将融合教育的内容有机融入到其中，是值得思考的问题。笔者通过分析，得出三点建议：一是结合学段特点拓宽培训广度，二是结合学科特性增加培训深度，三是提炼个案分析突出培训效度。

简介：校长培训作为系统化提升校长专业领导力的重要手段受到了新西兰政府的高度重视。目前新西兰为有志成为校长的领导者、新任校长、资深校长以及毛利学生学校领导者开发了专门的培训项目。本文介绍这四类培训项目，归纳新西兰校长培训的经验，指出其对我国校长培训改进的借鉴意义。

简介：在农村及偏远地区教师培训工作中,培训目标的确立、培训内容的选择,直接影响着农村中小学教师继续教育任务的落实和培训质量的提高.本文通过对影响农村及偏远地区教师培训目标、内容确立因素的分析,提出了教师培训的总体目标与分层目标,同时,在培训内容的构建上,提出了"三、五、二"的模式.