简介:摘要新课改推行了这么多年,但在农村边远地区,教师们还在抱怨学生基础差,学习不积极、不主动,学习效率不高,新课改越改越乱。难道新的教育理念只适合教育发达的大城市,而在教育落后的广大农村不适应吗?当然不是。这需要农村边远山区的教师从过去的“传授者”向现在的“引导者、组织者、参与者”转变,要为学生学习而设计教学,要用爱去激发学生的学习兴趣。
简介:[摘要]在日常教学当中我们发现,当学生带着学习兴趣参与到教学活动当中时,他们总是比其他同学有更高的学习主动性和活跃度,在他们的眼中,知识与学习得到了学习兴趣的美化,所呈现出的效果就如同猫咪眼中的小鱼干一样,所以他们被深深吸引着无法自拔,也正是因为如此,具备学习兴趣的学生在学习时才能够保持津津有味且不知疲倦的学习状态,而且当学生拥有较强学习兴趣时,老师们大可以放手让学生通过自主学习的方式进行学习,在确保学生学习方向正确的同时,锻炼学生逐渐掌握属于自己的学习技巧,从而为学生的未来学习打下夯实的基础;而反观那些没有学习兴趣的学生,因为缺少学习兴趣美化知识与学习,很难感受知识的魅力与学习的快乐,所以大多是在被动的接受教育,在这种情况下和具有学习兴趣的学生对比,学习效率自然要低出许多。所以在小学数学的教学当中,培养学生对小学数学这门学科的学习兴趣尤为重要。
简介:摘要社会在不断发展和进步,经济发展带动教育事业的共同繁荣,新课程改革得到普遍的推行并取得了很大的成绩,素质教育的观念也愈发深入人心。兴趣教学模式在初中数学的教学活动中具有不可替代的重要作用,教师要摆脱传统的教学模式的束缚,改变单一的教师教、学生听的教学状态,充分发挥学生在教学活动中的主观能动性,激发学生学习数学的兴趣,促进初中数学教学水平的提高。