简介：高职生就业从跨入大学校门的第一天就已经开始。通过从心理状态、职业技能、团队合作、同事沟通等等提升自己的就业能力、适应能力，尽快转变角色，实现顺利就业。有目的地找准自己的职业定位，会使一个人在成功的道路上找准方向，少走弯路。从学生角色到职业角色的转变代表了人生的又一起点，能充分体现个人的特点和能力。正确评估自我、循序渐进地完成角色转变，意味职业人生成功了一半。

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简介：摘要教师要做学生学习的促进者，要帮助学生检视和反思自我，要帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，帮助他们发现所学内容的个人意义和社会价值。

简介：人文性是语文课程最基本的特点之一。所以语文课堂是充满人文气息、充满情感、充满生命律动的。在这样的课堂里，孩子是主角。他们徜徉在人类已有的灿烂文化中，他们经历、体验、感悟，不断增长知识、丰富感情、塑造自己。语文课的特点决定了语文学习更多的需要靠学生的悟。

简介：教师应与学生换位思考,体验学生角色,即了解学生的学习基础、活泼好动的天性和探究心理、争强好胜心理等,充分理解学生,采取适合学生的教学方式,从而促进化学有效教学.

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简介：摘要：鉴于军人和学生两种身份的截然不同以及高校退伍复学大学生人数的逐年提升，对退伍复学大学生的角色认同进行研究具有重要的现实意义。文章通过问卷调查和访谈，从角色定向、角色适应、角色体认、角色冲突、角色懈怠和角色对抗六个维度对退伍复学大学生的角色认同现状进行了研究，进一步考察以上六个维度在性别、家庭居住地、专业、年级等变量上的差异，并基于上述结论，提出针对性建议。

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简介：摘要教学手段是师生教学互相传递信息的工具和媒体。教师在教学过程中必须借助某种有效的教学手段，才能有效地运用教学方法。师生角色互换既培养了学生的主体意识和能力，更让老师了解了学生所需，对学生的学习和教师的教学都起着很大的作用。

简介：为了直观感受学生的学习以促进教学,教师不妨把自己放入学生当中,以学生的角色进行课堂感知,并在课后的交流反思过程中以这种感知为起点进行逆向思考,总结成经验性内容应用到日后的教学中。

简介：以建构主义和自主学习理论为基础，结合多媒体网络教学实践，本文探讨了学生在新的教学横式下所扮演的角色。在新的教学模式下学生不仅仅是知识的接受者，而且还是网络技术的学习者、信息的采集和处理者、合作者、自主学习者、研究者和自我评估者。

简介：让学生走上讲台，充当教师的角色，进行一些平日只由教师主导下完成的教学目标和任务，这在素质教育不断深化和发展的今天，是一种值得探索和研究的新的教学方式。

简介：行动导向教学模式下,学生角色转换,已成为高职教学改革的重要方面,按照行动导向完整工作过程实施教学,必须要求学生进行角色转换、成为学习的主体：他们既是工作计划的制订者又是完成和评价者。通过这个过程的教学,才能让学生熟悉工作程序、提高职业能力,从而培养其职业素养。

简介：在黄兰的生活中，有三样角色是她不敢怠慢的：公民，知识分子，教师。做一个有责任的公民，她认为这是人的首要责任。她很喜欢法国的一句名言：我为人人，人人为我。作为一个普通的公民，她关注“两会”的召开，关注中美两国的博弈，关注国家教育中长期发展规划纲要，关注世博、奥运，关注重庆的两江新区，关注留守儿童。这得益于很久以前一位家长颇为严肃的一句话，“黄老师，你应该跳出教育来看教育。”

简介：摘要生态课堂讲求的是师生之间的和谐共生，在这样的状态之下师生之间的情感交流会更加得充分而且彻底，学生的情感体验可以更加得丰富而且真实。这一点在高中音乐鉴赏课堂上显然有着非常积极的作用，和谐共生思想能够让高中的音乐鉴赏课堂更具生命力，学生对于音乐作品的感悟和理解能够提高到一个更高的高度，学生的艺术鉴赏力和审美情趣也会由此得到更好的培养。

简介：摘要目前，学术界和教育领域研究较多的是教师在新课改背景下的角色转换，即教师如何改变教学理念和教学方法等去促进学生的主体性发展，而对学习的主体——学生自身的角色转变的研究却不多。要真正实现学生的主体性发展，学生自身的角色转变是前提和关键。

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简介：摘要由小学升入初中，小学生转变成为初中生，这一角色的转换是每一个人在成长中都会遇到的一个关键转变期。踏进中学的大门，人生就进入了一个全新的起点。学习的科目的增加，新学校新环境的适应，人际关系的交往与交流，对天真无邪而又懵懂的孩童而言都是一种全新的考验。正因如此，很多孩子在进入中学后真是状况百出上课不懂得如何记笔记，不懂得安排自己的学习，自习课无所事事不知自己该干什么，考试不理想后不知该如何调整心态，不知如何与同学相处，换洗的衣物无从下手只能坐等周末打包回家给父母洗等等。面对这样一个成长中的关键转变期，如何帮助他们顺利完成这一转变，是每个家长都比较关心的问题。

简介：摘要如何在保留传统语文教学精髓的前提下切实转变教育与教学理念，真正实现语文课堂教学中教师的主导性与学生的主体性的完美结合，全方位地调动他们的积极性、自觉性、自主性，培养他们的求异思维、求变意识和创新精神，已成为当今广大语文教师义不容辞的责任和义务。根据多年的教学实践，并结合本人对新课改精神的理解，本篇论文将就如何实现学生和教师在认知过程中的角色转换，进而提高语文课堂教学的效率谈几点自己的看法。