简介：摘要：我国的教育科学STEM教育中心于2017年颁布了“中国STEM教育的白皮书”。随后，教育部提出了在教学中加入跨学科学习以及工程培训的建议，而STEM教育很好地体现了这两个方面。因此，在小学的科学学科中，十分有必要尝试使用STEM教育概念进行学科项目学习实践。为此，本文探索了以STEM教育为中心的小学科学跨学科项目学习的实践，旨在为跨学科项目学习提供实践资料。

简介：摘要：通常我们所称之为的教师培训学，主要指的是对于教师培训事实和教师培训问题进行深入分析，从而把握教师培训规律的一门学科。从整体情况来看，在当前教师培训方面并没有在理论体系、研究对象、研究方法等一系列方面具备足够的完整性和系统性，因此并没有呈现出独立学科的标准或者规范，但是从根本上来讲，教师培训学有着自身的学科性和学科价值，它具有一定程度的理论、实践以及介质价值。结合这样的情况，本文重点分析教师培训的学科性与学科价值等相关内容。

简介：无

简介：摘要：与其他学科不同，针对小学科学这一科目的学习，更多强调的是学习的综合性。具体而言，即是在小学科学教学过程中，更加注重与其他不同学科之间的融合、应用，望以此促进学生的科学素养发展。此外，随着课程教育改革的出台，多学科融合已成为教育发展大趋势。因此，在小学科学教学中，教师需充分发挥教学智慧，通过把握多学科融合特点、控制融合点难度与数量、优化多学科融合教学过程等方法促进小学科学教学中与其他学科的融合，以不断提升学生科学素养，促进学生综合性发展。

简介：摘要：综合学科在小学众多学科中有着举足轻重的地位，其多元化、综合性、实践性的学科种类丰富了学生的学习生活，是促进学生身心健康和谐发展，推进素质教育，培养社会主义“四有新人”的必备课程。教育无小事！关注综合学科是做基础教育的我们要常抓不懈的事情。作为领导，我们要引导教师做到：在一分钟、一小时、一天天耐心掌握细节的过程中，在看似微不足道的地方点石成金；在常人的不屑一顾中，匠心独具，峰回路转，领略别有洞天的风景。

简介：摘要：新课程标准的实施，为未来教学提出新的发展方向，作为教学一线的教师，应牢牢把握改革方向，利用学科融合教学的方式，开展学科核心素养的新探究。

简介：无

简介：【摘要】：多样化的现代小学写话和习作教学模式是现代教育多元化、儿童发展多元化、课程建设多样化的必然结果。其中科学实验与习作教学融合模式就是充满生机的新模式。小学科学实验与习作教学融合模式已经成为了时代的产物。随着现代社会信息化和高科技发展的趋势,要求未来的公民必须具备良好的科学素养。《小学语文课程标准》则要求小学习作教学在培养学生良好的语言组织能力的同时

简介：摘要：开展小学科学教学的宗旨就是培养学生的科学素养，锻炼学生的动手实践能力，促进学生全面、健康的发展，由此可知，开展小学科学教学的重要性。因此在实际教学过程中，教师应该加大对科学课程的重视度，加强小学科学课程设计的规范化与学科化，促进我国小学科学教学目标的有效落实，充分发挥科学课程对于学生成长的促进作用，进一步提升我国小学科学的教学质量。

简介：摘要：智能手机是将相机、计算、网络接入等一体化的智能设备。它的出现影响到生活中的方方面面。现代科技改变了生活，结合科学学科的特殊性，笔者通过具体的案例，阐述手机在小学科学课堂中的具体应用。

简介：摘要：小学科学学科中包含了很多的科学知识，是学生认识自然、科学的主要途径.因此，在小学科学教学中渗透环保教育是非常重要的，不但可以帮助小学生更好的学习科学知识，还可以提升小学生的环保意识。本文主要概括了在小学科学教学中渗透环保教育意识的重要意义，以及提供几点有效渗透策略，希望可以给小学教师带来一定帮助。

简介：摘要：新的课改提出要培养学生的核心素养，这在高中地理的学科学习中主要体现在学生理性思维能力的培养，科学探究能力的培养以及团结合作的意识培养。通过高中的地理教学，让学生从传统的地理学习模式走出来，在面向社会去学习和提高自己的地理知识，通过学习地理知识来帮助学生树立正确的社会价值观，从而培养学生社会责任感。文章通过学科的素养培养来探讨高中的地理学习。

简介：  摘要： 小学科学这门学科中涵盖的知识内容非常广，大到地球宇宙科学，工程通讯技术，小到生物的发展起源，物质的变化规律。利用这些丰富的内容来培养小学生的科学意识和科学思维能力，有助于发展学生的核心素养，落实素质教育。而在小学科学这门学科中渗透学科融合教育，可以促进学生全面发展，也能够为学生学习其他学科知识奠定坚实的基础。鉴于此，文章将探究在新课改下小学科学学科融合及创新策略。

简介：[摘 要] 新课程理念倡导学生自主合作探究的学习方式，而作业在这中间担任了非常重要的角色，而“作业”好像一直都是语文、数学、英语、科学等等大学科的一个专有现象，在信息技术的学习中，学生对“作业”的感念一直都是模糊的，也是一直都没有得到学生家长的重视和执行起来的。现实教学中，有效的信息技术作业设计不仅在教学中能关注学生的进步和发展，更好地促进学生信息技术应用能力的提高，还能在其他学科的教育教学中通过信息技术作业的完成来提高学生对学科的兴趣和对知识的掌握。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，教育理念也在不断的发生变化，传统的教学理念和教学方式已经不符合新课程改革的要求。针对小学科学课程的教学，因为传统教学方式在课堂教学中的使用，很难发挥出小学科学的价值和作用，不利于学生核心素养的培养，无法满足学生的发展需求。基于此，本文基于核心素养教育背景下，详细的阐述了小学科学课程的教学策略，帮助小学科学教师有效的提升教学质量。

简介：摘要：小学教育在课程改革的落实下实现教学改革，教学设计作为教学活动的必要前提就要提高其规范化和学科化，从而保证课堂教学的顺利进行。本文针对现阶段的小学科学教学设计现状进行系统分析，提出了小学科学教学设计实现规范化和学科化的具体措施，希望促进小学科学教育的教学质量有所提升。

简介：【摘要】《品德与社会》整合的实施研究主要是《品德与社会》课在实现《品德与社会》课教学目标的同时，提高小学生语文素养特别是作文素养。要实现其双向的教育教学目标，必须认真探索两门课的有关理论及其儿童认识、心理等规律，把握住整合的切入点和有效时机，并防止整合带来的负面效应。

简介：摘要：伴随着教育变革的不断推进，提高学生的核心素养成为了教育者重点关注的教育问题。核心素养与学科素养之间拥有着密切地联系，这就要求教师不仅要让学生掌握英语知识，还要提高学生的个人品质与交际能力。而英语在世界交流中拥有着高频的交流地位，对提高学生的交际能力拥有很大的帮助。因此，将提高学生的核心素养与小学英语教学相结合，能促进学科教学与核心素养的统一。

简介：摘要：小学阶段是学生各项能力渐渐成型的起步时期，这个时期的课堂教学设计不能够只是为了传授知识，要对培养学生的各项能力进行着重注意。小学科学的教学内容是让学生了解基本的科学方面的知识，因为小学科学的教学设计不够规范化和学科化，所以学生在学习的过程中就会出现大量的问题。

简介：摘要：随着教育的快速发展，信息技术教育变得越来越重要。在教学过程中，教师应要求学生从课本中获取知识点，培养学生的信息技术技能，理论实际，将信息技术作为现实生活中的工具。因此，如何采用有效的教学方法培养学生良好的信息技术，也是每位教师应该探索的问题。培养小学生的信息不仅是新的学习要求，也是学生发展的要求，转变传统教学观念，改进和现代化教学方法，同时转变教学方法以促进更好的发展。为了有助于学生知识技能的提高，掌握学习的过程，塑造情感价值，信息技术课程在现代教育中的地位非常重要。