简介：<正>实践是人类的现实生存的基本活动,它不仅具有诸多要素组成的立体交叉、多层次积累的结构,而且是一个不断矛盾运动、变化发展的恒新恒异的创造过程。关于前者,我已写了《实践的结构与美的特征》(见《华中师大学报》2001年第1期)予以澄明,现在再对实践的过程及其向审美活动的生成作一点粗浅的探讨,以说明审美活动的性质和特征。

简介：

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简介：教育管理是一种自由实践的审美创造活动，因为教育管理蕴涵着美学精神，即自由与和谐。从状态上看，自由和谐的教育管理就是美的教育管理；从过程来看，美的教育管理实践是复归人自由本性的实践。自由实践的教育管理既具有深刻的哲学意蕴，指向人性的解放、对话与交往、批判与反思以及道德伦理的观照。同时又内含着博弈论的科学机理，追求一报还一报的合作双赢以及自我控制与道德自律。对自由实践的教育管理进行深刻的哲学阐释和机理分析，可使我们更加接近教育管理审美创造活动的本质。

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简介：摘要每个人都有处于叛逆阶段的时候，经研究发现大部分叛逆阶段出现在初中阶段。研究表明在初中阶段学生对各事各物都充满了好奇心，所以他们需要教师的指引和帮助。初中阶段不仅要教学生知识，还要培养他们的价值观和人生观，加强他们审美教育。只有这样，才能让他们感受到人生的真、善、美。这篇文章从以下几个方面来阐述审美教育，从而推动初中生人生的升华。

简介：摘要：随着童声合唱进入了蓬勃发展的阶段。在大力倡导美育、重视美育的当下，合唱是小学音乐教学中美育工作实施不可或缺的一个重要组成部分。本文针对小学音乐教学合唱活动中对审美教育的实践进行了研究，希望提升小学生的胜美能力。

简介：摘要：随着我们国家教育制度的不断健全，越来越多的人开始关注各个科目与审美教育之间的关系。他们是新时代的一名小学生，关系到国家前途命运的走向。所以，既要具备学习能力，又要具备一定的美学修养和道德修养，为社会提供服务奠定基础。本文以美术教育的合唱教学为出发点，对其进行了分析，并在此基础上，利用审美教育来推动合唱教学的开展。

简介：文章主要论述了在音乐课中开展审美教学活动，从而使学生得到健康蝓悦的心理效应。

简介：摘要：针对幼儿阶段的美术教学工作，要做好积极有效的活动创设，并通过多样化的美术活动，引导幼儿参与到活动中来，通过多样化的活动感受和活动理解来帮助幼儿构建其自身的审美经验，本文主要结合审美经验建构下的幼儿创意美术活动做出了研究与分析。

简介：在1963年出版的《陀思妥耶夫斯基诗学问题》一书中，巴赫金分析了陀思妥耶夫斯基的小说语言，提出了他著名的复调理论，进一步阐释了他的对话思想。他说，“复调小说整个渗透着对话性。”本期刊出三篇文章，分析审美活动中的对话性。

简介：即美学已渗透到了经济、政治、文化以及日常生活中,2001.6　　[2]《中国当代审美文化研究》,关注日常生活中的审美现象是不可回避的时代转换

简介：无论是旧实践派美学，还是各式各样的新实践美学，他们把美学的逻辑起点看做实践，实践恰恰不应该是美学的逻辑起点，因为实践只是主体存在的一种基本方式，美学的逻辑起点应该是存在，即我和世界的共在。基于实践概念，实践美学家们注定把审美与主体联系在一起，把审美看成是主体的自我欣赏或自我升华，相反，审美是存在的回归，从残缺的现实生存达到本源存在的唯一途径。另外，实践美学往往注重审美的证明，却缺乏审美的发现，发现和证明二者缺一不可，审美的发现本质上是一种个体性的发现和体验活动。现象与表象的关系上，实践美学往往把审美当成主体性的一种表象，而主体性表象只是主体思维的一种表达，根本触及不了审美的本质，相反，审美的本质是一种现象，即一种呈现，这种呈现基于主体和世界的双向交流、对话。

简介：【摘要】儿童教育戏剧指的是一种在提高儿童创作戏剧的过程中，教师引导儿童积极地使用戏剧符号或是戏剧语言认识世界、表现自我感受的审美教育，是教师和幼儿一起努力创造出的教育模式，儿童教育戏剧能够让幼儿心中蕴藏的美的种子发芽成长。在开展主题式的戏剧教育活动时，我们以绘本为主题来源，引导幼儿通过对绘本故事的阅读、体验、创编、演绎，把戏剧所具有的艺术美同儿童真实的生活感受融合在一起，透过戏剧，演绎生命、认识世界，提高审美情趣，获得持久的审美感动。

简介：摘要：  在幼儿教育五大领域， 艺术教育是其中较为重要的内容。而这其中，幼儿审美不仅体现于艺术领域，而且也全面渗透于其他不同的领域中。在某种程度上而言。

简介：在文艺审美活动中，创作主体通过怀旧来塑造审美理想，既有理想情感的塑造，还有对理想社会的追寻与理想人生境界的刻画，这一切在文艺审美活动中形成的丰富的审美意象，有着重要的审美价值。此外，怀旧在文艺审美活动中的审美价值还表现为在文艺自身发展过程中生成的理想文艺经典。

简介：即美学已渗透到了经济、政治、文化以及日常生活中,2001.6　　[2]《中国当代审美文化研究》,这是传统中国美学对当代文化的意义所在

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简介：　　　　2.审美主体的时代转变　　　　人对生存状态的反思,主体的审美趣味随着社会的发展发生了改变,关注日常生活中的审美现象是不可回避的时代转换