简介：

简介：一、家庭教育的意义众所周知,人的成才由先天遗传素质、社会环境影响(包括家庭教育)和学校教育三个重要因素促成的。先天遗传素质给人的发展奠定了重要的物质基础。良好的发育,健康的体魄,健全的心理给后天的学习和发展创造了良好的条件。家庭是社会的细胞,典型的家庭教育往往是社会环境影响的一个缩影。父母是孩子重要的启蒙教师。根据教育心理学中“先入为主”的原则,父母的教育在某种意义上将给孩子的后天教育打下了深刻的印痕,孩子的素质往往成为父母素质的映象,许多身边的教育现象雄辩地证明了这一点。勿毋置疑,家庭教育作为重要社会环境范围内的部分,更有其独特的和起关键作用的意义。二、家庭教育的特点1.家庭教育的长期性。作为父母对子女的教育责任是贯穿自孩子出生之前的“胎教”直至自己“呜呼哀哉”之后的相当长期的过程。每个父母对子女的影

简介：对家庭教育的定义进行较为全面和系统地界定,乃是因为这一概念直接涉及到家庭教育的理念问题,如对家庭教育的目的、内容、过程等问题的正确理解.

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简介：学校教育、家庭教育综合化、一体化，是深入推进素质教育，培养学生全面发展的需要，已成为现代教育的总趋势。目前的家庭，多数是独生子女。父母望子成龙心切，对学校教育寄予厚望，而学校教育的成效，往往受家庭教育的影响和制约。有些家长批评学校德育实效性差，学习负担重，不能使学生全面发展，往往忽略了家长自己所承担的义务和责任。

简介：学校教育与家庭教育、社会教育(本文暂不论及)都是整个不可或缺的重要组成部分,从而构成当代中国教育的三大重要支柱。仅就学校教育与家庭教育的关系而言,并非人人明了,而是存在着许多误区,从而制约了学校教育与家庭教育的健康发展。1学校教育与家庭教育是彼此地位平等的关系这是由学校教育与家庭教育共同的培养目标所决定的。众所周知,无论是学校还是家庭,都无一例外地肩负着培养人才的重任,没有也不应该有任何职业上的高低贵践之分,而在事实上,哪一个教师不是扮演着家长角色?又有哪一个家长不是承担着教师(子女的终身教师)的角色呢?不仅如此,无论教师还是家长,在人格尊严上又都是平等的,这是国家根本大法—宪法所规定的。因此,这种平等关系是天经地义的,是不容置疑的。然而在现实生活中,种种不平等的现象却时有发生,这不能不令人深思。有的学校有的教师不尊重家长的人格,对家长摆出一副盛气凌人的架势,特别是当学生未达到要求时更是如此。而有的家长对教师也缺乏应有的尊重,把孩子的缺点完全归咎于学校、归咎于教师,从而引发了一系列矛盾甚至酿成悲剧。长期以来,我们普遍忽视了学校教育与家庭教育这种原本彼此地位平等的关系,使得“学校教育高于家庭教育”、“家庭教育是...

简介：当前社会正处于新旧体制的转型期，儿童的道德品质的形成与发展又有了新的情况与特点，对学校教育、家庭教育、社会环境的教育功能地位和价值必须作重新的定位和思考。在当今这个开放的时代中，学校已不可能形成一种封闭的小气候，让学生在象牙塔里“一心只读圣贤书”已不太现实，社会的大气候会通过各种渠道对学生施加影响，这种影响有反映社会进步的积极因素，同时也不可避免地存在一些消极因素，那么家庭教育应该成为这种影响的调节器，使孩子尽量接受积极影响，避免消极影响，由于家庭亲情关系又使这种调节成为可能并行之有效，因此家庭教育对孩子品德发展必然会愈来愈重要。

简介：2018年9月25日，首届京师家庭教育高峰论坛在北京师范大学举行。本次论坛由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学儿童家庭教育研究中心主办。来自海峡两岸家庭教育领域的知名专家和全国家庭教育先进区域教育主管部门领导、教科研机构研究人员、中小学校长、教师和家长代表等共计三百余人参加了本次论坛。

简介：随着“一二四”时代的到来，家长对孩子的关注超过以往任何一个时期，但是随之而来的家庭教育问题也越来越尖锐，家庭教育偏差也越来越多，这不能不引起我们高度的重视。以下是笔者针对当前家庭教育的对策。在民主与平等上，必须讲究适度。应该说，提倡教育民主，追求教育平等，自然完全正确，没有丝毫的过错。但现在，在很大程度上，是民主有点过了头，平等有点出了格；变成了什么都是孩子说了算，什么都是孩子做得对。孩子高高在上，成了小皇帝。所以，在讲民主的同时，还必须讲集中。

简介：生活教育理论的开放性、持续性和实践性特征决定了它对家庭教育具有指导意义。用生活教育理论指导家庭教育要遵守生活中心、行而后知、民主平等、自然随机等原则。这样，家庭教育将能较好地完成自己的相对独立的教育职能。

简介：福禄贝尔基于夸美纽斯、卢梭和裴斯泰洛齐的发展理论提出了人的发展阶段的不可割裂性、个体发展的智情体相统一性和儿童独特的内在生长力等发展原则。福禄贝尔的发展原则在其教育思想中占有非常重要的地位，并对当今儿童的教育有很大启示：家长要尊重儿童，从儿童身心一致为起点，静待孩子成长。

简介：晏阳初先生是我国现代平民教育的开创者,心怀＂教育救国＂的抱负,孜孜不倦地躬耕于平民教育与乡村改造运动的实践中,形成了一套完整的平民教育与乡村改造的理论。在其理论体系中,虽然有关家庭教育专门论述不是很多,但其中蕴含着丰富的教育思想,先生不仅极其重视家庭教育,且在家庭教育的目的、形式、内容等方面都有详尽的论述,诸多方面对我国当前家庭教育理论与实践都极富借鉴价值。

简介：20世纪60年代，欧美新家庭教育史学研究起步。克雷明运用教育生态学观点，回顾美国历史上的家庭教育，对家庭在美国社会发展中的角色和地位进行了系统的考察，在相关史料建设和史学研究方法论上作出了有益的尝试。

简介：〔摘要〕聋生是弱势群体中的特殊群体，存在着生理和心理的障碍，家庭的培养与教育直接影响残疾学生的健康成长。如何教好残疾学生，育好残疾学生，是摆在残疾学生家庭和特校教师的面前一个难题。本文从我校学生家庭教育的现状、家庭教育中存在的问题以及家庭教育应注意的问题等方面进行了阐述。

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简介：对二战前后日本家庭教育的历史特征作了简要回顾,从家庭教育观念、内容、提高家庭教育力的措施等几方面阐述了当代日本家庭教育的主要特色,从中得出对我国家庭教育的启示.

简介：2018年9月26日上午,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学中国教育与社会发展研究院、北京师范大学儿童家庭教育研究中心和中国教育报家庭教育周刊联合发布了《全国家庭教育状况调查报告（2018）》。

简介：〔摘要〕中学生处于青春期的重要阶段，这个阶段的中学生心理问题具有普遍性和多样性，如果做好学生青春期的教育问题，很可能会在学生的心目中形成心理障碍，最终严重影响到学生的健康成长。青春期时期中学生心理问题的产生主要是因为家长家庭教育不科学、不合理。一个孩子的健康成长和发育离不开家庭的教育、学校的教育和社会的教育。其中在这三者之中，家庭教育对促进中学生心理健康发展有着十分重要的作用，因此，采用合适的教育方法对处于青春期的孩子进行教学十分重要。本文主要结合实际情况，就中小学生青春期的家庭教育对学生的影响进行分析，希望通过本次研究对促进家长合理教育孩子，促进学生身心健康发展有一定助益。

简介：渝西地区农村家庭教育缺失的现状、危害性、以及解决的措施等问题，是关系到渝西地区家庭教育发展方向和渝西地区社会主义新农村建设及实现小康社会的重要问题，必须加以重视和研究解决。