简介：摘要提高课堂教学的有效性，向40分钟要效率，成为教师教学的重要内容和当务之急，也是教师提高教学质量的有力手段。本文结合笔者的教学实践论述了如何提高小学数学课堂的有效性。

简介：摘要：小学是学生成长发展的黄金时期，这一阶段如果能对学生进行正确的引导，则能在很大程度上推动学生得到更加全面的发展。之所以在小学阶段开展数学这门学科，目的不在于让学生掌握大量的知识点，而是更加注重对学生的思维以及能力进行培养。小学数学和科学数学之间有着极大的区别，小学数学介于现实数学、经验数学和生活数学之间，其具有趣味性和多样性的特点，也正是因为这样的特点，使得学生能够更好的学习与数学有关的知识。传统的教学模式注定无法满足当前的教学需求，在全新的时代背景下，教师必须要深入研究疑趣课堂的具体实施路径，以学生的实际学习情况为前提基础来开展高校的教学工作。

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简介：摘要围绕数学新课程理念，如何以“趣”提升数学课堂教学的有效性，可以通过营造兴趣，让学生学有“动力”；联系生活，让学生学有“桥梁”；掌握学法，让学生学有“钥匙”等策略，从而使教学得到有效的生成。

简介：〔摘要〕《小学数学新课标》中规定“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。”在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。”提高计算教学的有效性是小学数学教学一个值得研究的重要课题。让我们共同努力，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力，让计算的课堂成为学生期待的乐园。

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简介：摘要兴趣是打开知识大门的钥匙，兴趣是开发智力的催化剂，是促使人们积极行动的强有力的动机之一，新课改主张突出学生的主体地位,发展学生的个性，开发潜能，让学生成为学习的主人。要提高小学生学习数学的兴趣，就要激趣课堂、活力课堂，巧设训练题，以练为主线，培养学生的思维能力，从而提高课堂的有效性。

简介：【摘要】兴趣是学生学习的动力。在学生对所学知识具备较强学习兴趣的前提下，其就会积极地进行分析与探索，获得良好的学习效果。所以，在小学数学教学中，教师要积极地培养学生的学习兴趣，增强课堂的活力，使得学生能够在强烈兴趣的驱使下更加认真地学习相关知识，培养学生的学习积极性，提升学生的学习效率。本文对如何开展兴趣教学、提升小学数学教学有效性的策略进行探讨。

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简介：摘要：数学不仅是一门学科，而且是一门语言。数学与日常语言的区别在于，除了书面语言之外，数学还包括符号语言、图形语言、术语、公式等。作为一种语言，数学与阅读密不可分。现代和未来社会所要求的阅读能力不再局限于语文阅读能力，而是基于语文阅读能力的综合阅读能力，包括外语阅读能力、数学阅读能力和科学阅读能力。

简介：摘要：作为一名数学教师，要完成教学大纲中规定的教学任务，同时也要锻炼学生的智力，培养他们的学习能力，这就需要教师充分做好备课环节。教师需要做的就是认真钻研教材，明确教学的目的与要求，要真正地做到心中有数，有的放矢。

简介：[摘要]数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。[关键词]小学数学有效数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考：一、重视情境创设充分调动学生有效的学习情感构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性......

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简介：摘要教学有效性是每个教师追求的终极目标，作为一名小学数学教师，作者身有所触，作者结合自身点滴体会，特作以下探析，以期为小学数学有效性进献微薄之力！

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简介：摘要：阅读对于学生的数学学习有着直接的影响，阅读有效性的提升可以促进学生数学能力的强化。因此，对于小学阶段的数学教学而言，教师需要提升阅读的有效性。为此，教师需要从不同的角度引导学生进行阅读，锻炼学生的阅读能力，并指导阅读方法，促进学生阅读效率的提升，也促进学生数学能力的发展。

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简介：　　【摘 要】课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，使教学目标落到实处，使教学过程更加民主、科学，学生获取知识的能力得到提升。然而在小学数学课堂教学中，不少学生还是被动地参与各种学习活动，学生依赖性强，缺乏学习的主动性，缺乏生机与活力，造成课堂教学实效性低下，课堂教学形同虚设，而这一切都要以提高数学课堂教学的有效性为前提。

简介：摘 要：当下，教师要明确新课改对当下的数学课堂教学 和学生能力提出的全新要求和标准，及时转变传统以自身为主的课堂教学观念，构建新型师生关系，利用具有现代化特色和特征的方式，引导学生进行自主学习与合作探索。另外，教师还要公正、客观地对待每一个学生，了解其优势和不足，对课堂教学环节进行优化和整合，增加学生自主学习和探索的空间。此外，教师还要借鉴和参考以学生发展为本的数学课堂教学案例和经验，对当下的数学课堂教学进行全面优化与完善。