简介：摘要：生活是学习的最终归宿，生活影响着学生的发展和成长。对于培智学校的学生而言，教师通过生活化语文教学，让学生在学习知识的基础上掌握生活技能是首要任务，是学校教育中教师需要始终贯彻的基本原则。众所周知，语文是学好其他学科的前提条件，也是提高智障学生生活技能的关键学科。在学校生活中，学生接触最多的是班主任，由于这些学生智力上存在缺陷，正常的生活经历相对较少，这时就需要班主任在教育教学中提供生活经历，在生活语文中引导他们掌握生活技能，实现自己的价值。

简介：

简介：摘要传统习作教学远离学生生活禁锢学生个性，忽视习作教学中人文性使然。因此只有在实践中借助“人文性”思想武器，摒弃传统习作教学。让习作教学成为师生积极的生命互动，让学生“写自己想说的话”，“乐于书面表达，增强习作自信”。才能唤起学生对习作的兴趣。

简介：再回首，才发觉时光匆匆，我们就要告别母校。那么多美好的记忆，我们怎能忘记？忘不了敬爱的老师，忘不了您神采飞扬的讲解，忘不了您热情鼓励的目光；忘不了亲爱的同学们，忘不了你们欢呼雀跃的身影，忘不了你们热情相助的双手；忘不了可爱的校园，忘不了操场上的茵茵青草，忘不了图书室的浓浓书香……所有的回忆，都将珍藏在我们的心中。

简介：摘要：欣赏“美”，是小学时期学生教育的关键内容，而如何在语文生活中，来让学生感受到“美”，也成为了当前语文教师十分关注的内容。在小学生的语文生活之中，不应当单纯的只是字词认知、读写练习等内容，还需要让学生领悟到语文中的美，如此一来不但可以点燃学生对于语文的兴致，同时还可以更好的培育学生的鉴“美”能力，为今后的生活做好铺垫，基于此，本文着重论述了怎样将“美”融入进学生的语文生活之中，期望带来参考。

简介：又是新的一天。我想睁开眼睛,困意却帮我拉上了眼皮。"起床。"妈妈不可抗拒的声音在我耳边响起,我一个翻身。穿衣,梳头,洗漱……"快,快,我要迟到了!"妈妈骑上电瓶车,载着我快速冲向学校。我一手握"嵌糕",一手拿牛奶,飞快地咀嚼,任由电瓶车疾驰。妈妈念叨:"快点吃,上课不要走神,不要和同桌讲小话……"妈妈的话把我本来就很混沌的脑子搅得更加混乱不堪。一进教室,上课铃响起。第一节数学课,讲试卷。

简介：转眼间,小学生活如一列火车,向远处驶去。两千多个日子里的一幅幅画面,一句句谈笑,一声声教导,从我脑中飞快闪过。晨读课,可恶的男同桌从背后打了我一下,我转过身去,照例要打回去时。男同桌制止住了我：“别打了,以后我可能都打不到你了……”我一下呆住了,两相沉默……

简介：小学生活如歌，似画，如烟，似梦，我真的被这五彩斑斓的小学生活吸引了。

简介：光阴似箭，日月如梭。一转眼，六年的光阴就要过去了，我们就要毕业了。即将离开母校，即将离开老师，即将离开同学，心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。

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简介：摘要：小学生不只是需要掌握语文知识点，也需要参与到文化学习活动中，对实际生活进行感知。然而，因为被传统教学方式所影响，小学生的学习难以和实际生活关联起来。因此，教师在实际教学活动中，要把生活化元素融入其中，提升小学生实际学习的热情和欲望。本文分析了运用生活元素激发小学生语文学习兴趣。

简介：摘要：对于小学阶段的个体来说，语文是一项重要的基础性语言学科，学习语文的目的不仅仅在于通过考试，更要通过语文学习让个体掌握语言理解以及应用能力，从而达到文化传承的目的。注重小学语文教学的生活化，能够有效突破当下语文教学的困境，教学模式的转变也将带来教学质量的整体提升。对于语文教育工作者们来说，要对教学方法做出全面改变以及调整。

简介：【摘要】在新课改的教育背景之下，小学应着重开展小学生活语文古诗词教学，积极培智生活语文。培智生活语文是一门关注智力障碍儿童全面发展的综合性课程，旨在帮助他们更好地适应社会生活，而小学是积累文化知识最重要的阶段，更应该借此来提高学生的古诗词的理解能力。随着新课改实施,对于古诗教学也提出了更高的要求。在小学阶段教师应注重关系学生的心理健康状况，面对学习困难时应积极开展个性化的教育辅导，使用多元化的教学方式,促进学生形成良好的语文素养和语文审美，提高在学生生活中的社交能力。为进一步开展古诗词教学，本文通过使用多元化的教学手段，创设课堂情景，开展个性化教学，创设实践活动，完善评价与反馈的制度等方式，对小学生活语文古诗词教学策略这一论题进行展开论述。

简介：摘要：相较于普通小学的语文知识学习，培智学校应该重视创新和改革传统的生活语文教学模式，转移课堂中的主体地位，通过这种方式来实现更加良好的语文教学效果。因此培智学校语文教师更应该重视学生的特殊性，通过结合生活实际、拓展学习方法以及创设良好学习情境等方式帮助学生掌握基础语文知识，从而为学生实现全面进步和发展奠定坚实基础。

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简介：摘要：情感因素在小学生活语文教学中扮演着重要的角色，探讨小学生活语文教学中的情感体验、教师的情感教育和情感评价等因素对学生学习动机、学习兴趣、学习态度和学习成就的影响。研究结果显示，注重情感因素的培养和引导可以提升小学生活语文教学的效果。

简介：摘要：在小学阶段，语文写作让不少学生倍感困难。因为小学阶段的作文基本围绕日常生活命题，想要提高学生的写作水平，必须让他们多去体验和感悟生活。所以，在小学语文写作教学中，教师要从加强学生生活体验入手，提升他们的写作兴趣，让“生活”成为小学生语文写作的灵感和源泉。

简介：六年的小学生活即将卿满地画上句号，如今回想起走过的两千多个日夜，小学生活依然历历在目。在这两千多个日子里，就不断努力学习、实践，深深体验了其中的酸、甜、苦、辣。

简介：

简介：六月是欢乐的季节，因为我们即将迎来期盼已久的暑假。六月又是伤感的季节，因为对于六年级的同学来说，六月意味着离开，意味着小学时代的完结。