简介：随着近代理性思潮的兴起和工业化进程的推进,人类社会及生活发生了深刻变化。科技负效应的出现,使社会陷入了深重的危机,严峻的现实迫使学者对理性及其异化现象进行反思。他们从文化的角度对西方社会展开了批判,其结论是西方社会的危机就是理性的危机,是工具理性僭越了价值理性的危机。

简介：教学评价是对教学活动的价值判断，而价值判断是一种理性活动。因此，我们有必要对教学评价的“理性”进行审视，在实践层面，努力使膨胀至上的工具理性复原到为实现人性而服务的价值理性的本真位置。

简介：认为MPA教育的教育目标、办学思路、课程设计和教学管理中既展示了价值理性，也包含有工具理性，但在实际运行过程中，MPA教育的工具理性显得更为突出，这导致了一系列问题的出现。提出有必要以价值理性为主导，以工具理性为载体，重构MPA教育，使之全面发展。

简介：摘要：停课不停学，教育工具在此次全民战疫中发挥了不可或缺的作用，技术对教育生态起到了革新的作用。教师线上教学的实践中，不可忽视两个核心问题：如何看待技术工具在教育的作用；工具应如何服务于教育与人。直面时代挑战，作为教育者，在技术工具性的追问中，唯有坚守教育底线，回归教育本质，引导学生树立正确的价值观，才不至于迷失教育的方向。

简介：价值理性与工具理性是人类理性不可分割的重要部分，现代社会随着物欲的恶性膨胀以及工具理性的片面发展，导致二者关系的扭曲与断裂，引发人、社会、自然三者之间的矛盾。而价值理性与工具理性关系的统一与整合是促进社会和谐发展的内在需要。因此，重新整合二者的关系，就要正确处理好人与自然、物质生活与精神生活、短期利益与长远利益等几个方面的关系。

简介：工具理性和价值理性作为人的意识的两个不同方面.工具理性强调功利性以及有效性.价值理性是人们在现实的价值实践活动之前事先建立起来的,价值理性能够范导人的未来价值活动朝着合社会主体乃至合全人类之需要的价值理想迈进.工具理性与价值理性的融通是现代高等教育应当具有的重要灵魂.

简介：摘要：随着科学技术的不断应用，在现代化的幌子下，工具理性越发张扬，现代科技的发展的过程中价值理性和工具理性的平衡关系被打破，工具理性取代价值理性的地位。文章从“信息时代”危机，从环境危机角度，从食品安全角度，从当代高等教育方式来审视工具理性泛滥。

简介：本文阐述了手机的传播特质：从“移动性”到“身体延伸”,进而论证了手机是身体回归的命题,并从工具理性视角进行了印证.指出当下信息技术将手机演化为人们日常化的智能工具,科技从此实现了它从神秘复杂落到普通日常的发展轨迹,直接感官上手机成为了身体的一个器官,而依据文森特的数字迷思理论,手机传播则呈现出“身体回归”的文化意涵.同时,手机作为日常化的科技代表,恰好演绎着身体延伸与回归的文化脉络.也由此形成了以身体为核心、科技为基础,向传播、社会两个维度扩展的手机传播文化研究框架.

简介：教师教学思维外化为教学行为间接对学生的发展产生影响。目前教师教学思维普遍存在工具理性占主导地位而价值理性缺失的现状,使得广大教师不能有效践行新课改的育人理念,这不仅成为阻碍新课程改革的瓶颈,也不利于学生的全面发展。本文从社会惯习、教学评价和教师教育的视角探讨教师工具理性教学思维形成的诱因并提出相应解决策略,指出工具理性与价值理性和谐统一的教师教学思维是学生全面发展的理想途径。

简介：苏轼的《琴诗》写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”两句假设，两句反问，形象而深刻地揭示了一个道理：美妙的乐曲是由若干相互影响、相互制约的部分、要素构成的，是一个有机整体。在琴声中，弹奏者的指头、所弹之琴、弹奏技巧和弹奏者的思想感情等要素是相互依存、缺一不可的。乐曲如此，文章亦然。一篇经典的文言文是由文言、文章、文学和文化构成的；四者缺一不可，相互依存。任何强调其中一个方面而忽略其余的做法，都是违背文言文“四文”合一规律的。正因如此，在文言文教学中，我们需要从单纯追求工具理性上升到对价值理性的追求，从而真正实现文言文的独特价值。

简介：本文探讨了当前我国在公共政策执行方面价值理性与工具理性的冲突的几种表现:政策理想与具体步骤问的冲突,现代理念与传统办法的冲突,'公仆的责任'与执行者利益的冲突.针对这些情况,本文尝试性地寻找解决途径.

简介：在经济学发展的历史长河里，有一种趋势值得我们关注，这就是不断强化的数学化倾向在拓宽经济学发展边疆的同时，也引致了实证主义与规范主义之间的现实鸿沟，动摇着经济学的方法论基础。数学的形式主义只是数学的“工具理性”，只是经济学方法论中一个细小的“节点”。但就是这个“节点”，使20世纪末的西方主流经济学在很大程度上已经被改造成为一门无视经济现实的“数学科学”。实际上，在经济学研究领域，传统研究方法在一定程度上的退却与势微并不是因为它被证明比其替代方法提供较少的信息量，而是因为它在很大程度上缺乏时尚性与严密性，无法跨越它自身与自然科学，特别是物理等学科之间的鸿沟。在这一方法论的转换过程中，数学方法在经济学研究中的作用与影响我们不能漠视，但决不能走向极端。

简介：广东东莞市参与的“中国全球基金艾滋病项目”今年1月正式启动。东莞市疾病预防控制中心近日透露，陔项目争取未来3年，使85％的暗娼最近一次发生商业性行为时使用安全套；使85％的男男性行为者最近一次性行为时使用安全套；力争将暗娼艾滋病病毒感染率控制在1％以内。

简介：摘要理性在哈贝马斯的思想中属于核心概念，本文以哈贝马斯的理性观念为出发点，引出他对于工具理性的批判。在对待工具理性的问题中，哈贝马斯认为寻求交往合理性才能解决工具理性危机以及现代性问题。

简介：摘要：霍克海默是法兰克福学派的主要代表人物，他认为由于启蒙精神走向其反面，使得工具理性得以膨胀，推动了科学技术的进步，并由此创造了巨大的工业文明。但是工业文明的进步却是以人的异化为代价的。因而霍克海默对工具理性进行了深刻的反思与批判，并且把批判的矛头直指科学技术。本文在分析霍克海默工具理性批判思想的内容之后，指出了工具理性造成的危害，并相应的总结出对于当下我国发展有益启示，有助于促进我国的科技进步与人的全面发展。

简介：反贫困工作是中国当前社会治理的重中之重,贫困问题是中国走向社会主义现代化和实现全面小康乃至共同富裕过程中必须解决的问题。贫困治理绩效评价伴随着贫困治理的始终,具有逻辑上的必要性和现实意义的迫切性,是中国政府做好反贫困工作的必要工具和重要抓手,科学有效的贫困治理绩效评价体系有助于提高贫困治理效率和贫困治理质量,能够体现共享发展的价值理性及工具理性。现阶段的贫困治理绩效评价存在评价主体不多元、评价指标体系不科学等问题。贫困治理绩效评价的改进应该在共享发展价值理念的指导下,发展政府内部加外部第三方主体在内的多元评价主体、完善评价内容和指标体系,同时绩效评价也应该随着贫困治理成效的提升而不断进行调整。

简介：农村寄宿制学校的数量和规模得到巨大增长，其工具理性大于价值理性，工具理性过重会影响农村寄宿制学校内在价值的发挥。在大力提倡素质教育、关注儿童发展的今天，应该适时调整农村寄宿制学校的发展方向，进行合理的定位，以充分发挥其内在价值。以理念为先导、育人为核心、师资为根本、管理为重点、制度为保障，逐步实现农村寄宿制学校工具性作用和价值性作用的基本统一，是农村寄宿制学校走内涵式发展道路的基本途径，也是发挥其内在价值，体现人文关怀的理性追求。

简介：<正>21世纪中国监狱的观念定位,首先取决于对监狱价值理性与工具理性的定位,也就是监狱的价值蕴含与工具现实的矛盾、协调和统一。作为一种独立的客观实在,监狱必定具有其自身的价值内涵,反映并追求特定的价值理念。这是监狱得以存在和发展的价值理性基础,也是监狱存在的基本科学依据,是根本性和决定性的。监狱最终不可能以此精神状态而“莫须有”地存在着,但是监狱的这一精神存在却对监狱的工具实在具有规定和制约作用。脱离开了监狱价值支配,不仅监狱的工具作用将失去科学与正义的基础,成了无源之水,无本之木,而且其工具效用本身也必将难以发挥出来。同时,监狱也是一个功用实在物,它为国家和社会所用,为特定阶层的特定目的效力。它必须具有并实现一定的工具作用,达到其被利用的某种目的。监狱发展史也就是为统治政权暴力镇压破坏力量的历史。这是监狱存在的现实基础。但是,监狱的工具运用也是与社会的客观条件相一致的,换言之,监狱工具的使用总是必须符合当时特定历史条件下的一定规则。现代社会监狱工具的运行至少必须遵循民主、法治、人权、人道等项规则,以预防、惩罚和改造犯罪为目标,而不以增加罪犯的痛苦为目的。

简介：20世纪初期,在清末＂新政＂中,工具理性开始渗透到中国政治、文化教育体制中。由于近代学前教育体系中,规定了学前教育辅助家庭教育的办学方向与宗旨,这促进了工具理性向乡村家庭教育的渗透;1932年颁布的《幼稚园课程标准》,标志工具理性开始渗透到中国学前教育课程体系中。

简介：理性与资本是现代人类发展的核心要素。人类理性的工具化,资本逻辑的强势,突显了现代人类发展观念的竞争——进化的形而上学本质,同时也体现了现代人类发展＂物的依赖＂特征。工具理性、资本逻辑相互为谋,与市场经济的自由竞争一道,共同成就了现代人类发展的辉煌与困惑、成就与问题相伴的矛盾历程。