简介：摘要：小班幼儿刚入园普遍存在的分离焦虑和不安情绪，教师基于陶行知先生“爱满天下”的理念该建立怎样的师幼关系帮助幼儿缓解不良情绪，缩短对幼儿园生活的排斥和不安。本文将分析当前小班师幼关系的现状，结合实例分析，如何从“师爱”出发，建立《纲要》所提倡的良好师幼关系。

简介：建立和谐的师幼关系非常重要。教师应从了解孩子,信任孩子,适当地帮助孩子三个方面入手,赢得他们的信任,使其尽快融入集体。

简介：师幼沟通一直是我们幼教一线工作者面临的具体而又复杂的问题。师幼沟通是否良好直接影响孩子学习的兴趣、个性品质的发展，关系到教育教学工作能否顺利开展、教育目标能否达到。怎样才能建立良好的师幼沟通呢？

简介：<正>人本主义心理学家罗杰斯指出:"创设良好的教育气氛,是保证教学有效进行的重要条件,而这种良好的教学气氛的创设又是以建立良好的人际关系为基础或前提的。"可见,良好的师幼关系是幼儿形成积极心理状态和学习行为的前提,而良好的师幼关系又是建立在教师�

简介：摘要本文首先对师幼关系的概念作用进行阐述，阐述了优良的师幼关系对于幼儿发展的重要性，接着寻找现阶段师幼关系中存在的问题，最后提出了建立新型师幼关系的几点对策，以期能够为新型师幼关系的建立提供参考，促进新时代背景下老师专业及幼儿个性化、全面化健康发展。

简介：在既有的学理探究中,对于师幼关系这一发生在公共教育领域特定角色之间的教育关系,人们惯于从亲密性的角度加以分析,将师幼关系与亲子关系类比,使师幼关系的理论探讨散漫化、简单化和浪漫化。在实践中,师幼距离过近,导致教师公正客观教育观念的淡化、“爱”的教育情意的散漫以及随意教育行为的滋生。事实上,师幼关系与亲子关系有实质性不同,既具有“私人伦理”属性也具有“公共伦理”属性,其公共属性主要表现为公正性、义务性、专业性。为澄清理论研究与幼教实践中有关师幼关系的一系列问题,需要对师幼关系的公共属性加以明确,以公正性为基本前提,以专业性为支点,以实现师幼关系的义务性要求为目标,从而唤起人们对教育世界中师幼关系合理边界的觉知与尊重,提升教师的职业素养、道德品质与实践能力。

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简介：摘要：在幼儿园人际关系中，最基础、最必要的组成部分就是师幼关系。师幼关系产生于幼儿园教育、教学过程中，教师和幼儿之间相互作用发生的关系。本文论述的师幼关系是立足幼儿教师的角度来探讨师幼关系的内涵、分类以及本质内容，最后还概述了如何建立良好的师幼关系。这将有助于更新幼儿园老师对于幼师关系的观念，开拓师幼关系认识；更好的促进教师、家长共建良好的师幼关系；使教师不断提高自己的教学技能与水平，努力将理论与实践结合，从容应对幼儿园的工作。

简介：随着教育体制的变革，我国逐渐加大了对幼儿教育事业的扶持力度，幼儿教育事业的发展也取得了一定成果，幼儿园教学主要以游戏为主，游戏在幼儿园教学占据着重要的地位，通过游戏，幼儿教师和幼儿之间能够形成良好、和谐的师幼关系，幼儿也能在游戏中快乐地学习，从而促进他们身心的健康发展。本文将对幼儿园游戏教学活动中师幼互动行为进行深入、系统的研究，针对实际中存在的问题，提出了一些建设性的意见，以便为幼儿教学更好地发展提供一定的理论基础。

简介：对话型师幼关系可促进师幼双方在情感、思想、经验等多方面的敞开与接纳,还能帮助幼儿塑造独立个性和健全人格.在探讨对话型师幼关系对开展教学活动的重要性的基础上,剖析对话型师幼关系的特征,以期通过消解观念桎梏,构建视界融合,悦纳童言稚语,甄选对话内容来建构对话型师幼关系,从而为相关研究提供参考.

简介：摘要幼儿教师是孩子除家人外的第一任老师，他们传授知识，带领幼儿适应集体生活，是帮助幼儿建立社会关系的向导。师幼关系的好坏直接影响幼儿的成长。本篇文章将围绕如何建立良好的师生关系展开讨论。

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简介：摘要：师幼关系，是指在教育过程中教师和幼儿（0-6岁）通过互动而形成的一种双向耦合的关系。师幼关系可分为亲密型、矛盾型、疏离型和冲突型这四种类型。师幼关系境遇着显性行为和隐形观念等现实窘境，鉴于此，应当从知、情、意、行等维度建构师幼关系。

简介：摘要：在幼儿园日常教育教学中，教师与幼儿之间是一种平等的互动关系。牟映雪同志主编的《学前教育学》中明确指出：师生互动是贯穿于幼儿日常生活中的最核心的人际关系，它是幼儿园教育的重要组成部分；良好的师幼关系能极大的调动教师与幼儿参与日常教学活动的积极性，主动性；有利于幼儿的个性发展，促进幼儿日常的学习和成长，也同时能促进幼儿的身心健康发展。

简介：【摘要】师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系，良好的师幼关系对幼儿认知、情感、社会性心理将康等方面的发展有着积极的影响。如何去建立良好的师幼关系，是每一位幼儿教师需要考虑的问题，本文主要从师幼关系的内涵、影响入手，探讨建构幼儿园良好师幼关系的策略。

简介：摘要：幼儿园是幼儿接受教育的重要场所，考虑到幼儿年龄、认知等现实因素制约，游戏活动成了幼儿园教学的主要形式。随着素质教育在学前教育环节的重要性逐渐提升，社会各界对幼儿园教育给予越来越大的关注。关爱是幼儿教育的核心，教师和幼儿作为幼儿园游戏活动的主要参与对象，师幼关系和谐对幼儿健康成长、观念成熟、自信心建立具有积极作用。

简介：摘要：

简介：摘要：现如今，随着我国教育的加快发展，幼儿园时期是学生踏入学习生涯中的初始阶段，这一阶段尤为重要。在幼儿园建立和谐的师生关系，对促进幼儿的健康成长起到重要作用。在当前的幼儿教育中，越来越多的教师采用游戏的方式开展教学，而教师作为游戏的设计者和组织者，往往也会参与到游戏中来。因此，教师如何发挥好自身在游戏中的引导作用，与幼儿构建和谐的师生关系，进而确保游戏的开展能够取得预期的教育效果，在游戏当中培养幼儿优秀的性格，这是一个重要的课题。