简介：摘要:新的课程改革对体育实践教学提出更加高层的要求,而我们能够从体育课程的设置中看出，体育课程的设置理念在多年教学的过程之中，发生了实质性的变化，具体而言，本篇文章以幼儿作为体育课程的研究对象。结合于幼儿体育课程设置的概述,深入研究了幼儿体育课程设置中遇到的问题,最后提出幼儿体育课程设置的策略。为今后幼儿体育课程设置提供了理论性的支撑。

简介：摘要：体育游戏作为幼儿园体育教学的关键环节，对幼儿身心发展具有深远影响，在全民健身理念推动下，幼儿体育活动被视为终身体育基石，其重要性日益凸显，游戏化背景下的体育教学，通过丰富多彩的体育游戏，充分释放了孩童的活泼天性，更在玩乐中促进幼儿身心健康成长。本文详细剖析了体育游戏对幼儿身心的正面影响，深入探讨创新且实用的游戏化体育教学策略，旨在通过生动、有趣的教学方式，全面提升幼儿体育教学的效果与质量。

简介：摘要：随着社会的进步和教育的不断发展，幼儿园体育课程在我国幼儿教育体系中的地位和作用日益凸显。幼儿园体育教学活动是促进幼儿体育发展的重要手段，是一种有计划、有目的、有组织的，以幼儿的身体练习为主要内容，以激发幼儿参与活动的兴趣，发展幼儿的基本活动能力，提高幼儿的身体素质，增强幼儿体质为主要目的，同时注重促进幼儿认知、个性和社会性发展的活动组织形式。

简介：摘 要：体育课程能够解放孩童天性，在全民健身口号的深入推进下，幼儿体育活动是发展终身体育的初始阶段，集聚着所有关注的目光，游戏课程为幼儿园体育教学提供了良好的发展途径，依托体育游戏来传授教学内容，可以实现孩童的身心发展。基于此，本文分析了体育游戏对孩童身心发展的影响，介绍了游戏化背景下幼儿体育教学的特点，并提出了游戏化背景下体育课程教学的有效方式。

简介：提高幼儿体育课程质量是一项复杂而艰巨的工作，文章通过透视我国幼儿教育、幼儿体育、幼儿体育课程现状，从幼儿体育课程内容和教师能力素质两个角度进行深入分析，致力于开发科学、合理、有价值的幼儿体育课程。

简介：摘要：在推进幼儿园体育课程游戏化的过程中，教师要注意实践活动的适宜性，并不是所有的体育教学活动都适合变成游戏，而是要选择更贴近幼儿生活需要、体现幼儿学习特点、能发展幼儿能力的体育游戏活动。教师应把握好引入游戏的契机，对幼儿进行适当引导，注意设计具有整体性的游戏实践活动，促进课程游戏化的顺利推进，把游戏理念融入一日生活中。

简介：摘要：伴随着教育事业的蓬勃发展，教师与家长越来越注重学前教育的有效落实。不仅关注幼儿对于知识及技能的掌握，更加关注其身体健康以及全面发展的实际情况。为此，幼儿教师通过开展趣味体育课程的方式，构建起轻松愉快的教学氛围。采用游戏化的教学方式，使得幼儿可以更好地掌握体育知识以及运动技巧，实现身心健康发展的教学目标。在良好的体育教学氛围中，幼儿可以逐渐养成爱运动的好习惯，对其全面发展有着重要的促进作用。

简介：摘要：在我国的学校教育中，幼儿园的教育是最基础的教育，同样也是重要的部分，它奠定了后续教育的基础。幼儿园肩负着增强幼儿体质、养成运动习惯、提高运动技能的重任。青少年运动技能的熟练化与幼儿期动作技能的习得有关。因此，发展幼儿基本的运动能力至关重要。幼儿园应在尊重幼儿身心发展水平的基础上，对幼儿成长过程中所涉及的体育课程内容的建构尤为重视，包括与幼儿体育游戏化活动的相关课程，应以提高幼儿的身体体质，锤炼幼儿的意志品质为目的，使其心理、个性、社会性等方面得到同步发展，为终身运动做铺垫。

简介：摘要：体育教育是关系到学生身心是否健康发展的重要教育课程，在小学教育体系中，体育教育有重要且独特的地位，体育教育随着教育改革的深入在不断变化，体育课程的内容和形式逐渐丰富，给学生身体素质的加强带来了极大的好处。面对不断增加的课业压力，体育课程的改革也应该与时俱进，为学生的健康发展做更好的保障。体育课程中的多种资源对课程的改革来说必不可少，利用好课程的内容资源、实施资源和人力物力等资源能够将体育课程改革推进到更加明确、高效的阶段。本文正是从利用好体育课程资源对于体育课程改革的重大意义谈起，阐述了目前在体育课程资源利用上存在的一些问题以及其对体育课程改革带来的负面影响，最后提出了面对课程改革的推进，更好利用体育课程资源的具体策略，希望能够为体育课程的改革提供一些参考。

简介：摘要：幼儿体育教学主要以释放孩子的天性、科学的锻炼方式为主。在全民健身战略下，作为终身体育初始阶段的幼儿体育受到国家与社会的高度关注。幼儿时期进行体育锻炼的主要场所就是在幼儿园，在这里幼儿能够受到比较专业的课程指导，游戏化课程为幼儿体育课程教学提供了一个科学化的发展路径，用体育游戏作为媒介对教学内容进行传递，达到对幼儿身心教育的目的。2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》也引导我们用可持续发展的眼光关注幼儿的培养和发展，幼儿的生命安全和健康是体育课程开展的首要任务，并提出了“健康第一”的思想。

简介：

简介：从课程实施的视角对学校体育课程改革的困境进行分析,认为国家课程改革模式研究不足;学校对体育课程关注不够;体育教师的文化阻滞与能力缺陷是导致教学变革迟滞的因素。提出加强课程研究者、决策者与教师之间的联系;加强体育科学研究,体育类院校承担学术引领、支持、合作责任;营造支持性的学校合作文化,建立以校为本的教学研究制度等措施。

简介：摘要：在幼儿教育的过程中,老师要充分结合本年龄阶段幼儿的兴趣特点,为幼儿创设趣味化的学习体验活动,让幼儿在对学习活动的趣味化探究和参与实践的过程中,丰富幼儿的知识、提升幼儿的运动技能、发展幼儿的思维,从而促进幼儿的团结力、合作力、耐力、拼搏力等在趣味化的学习活动中得到积极发展。

简介：【摘要】随着我国幼儿园课程改革的推进和《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，幼儿健康受到社会的日益重视，幼儿园越来越重视体育课程建设，幼儿园体育课程资源的开发与利用对幼儿园课程的有效实施有重要作用。本论文对幼儿园体育课程资源的开发与利用进行了深入分析，探讨了影响幼儿园体育课程资源开发与利用的因素，并对幼儿园体育人力资源、体育课程内容资源和体育设施资源的开发与利用提出了相应的建议。

简介：【摘要】随着我国幼儿园课程改革的推进和《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，幼儿健康受到社会的日益重视，幼儿园越来越重视体育课程建设，幼儿园体育课程资源的开发与利用对幼儿园课程的有效实施有重要作用。本论文对幼儿园体育课程资源的开发与利用进行了深入分析，探讨了影响幼儿园体育课程资源开发与利用的因素，并对幼儿园体育人力资源、体育课程内容资源和体育设施资源的开发与利用提出了相应的建议。

简介：摘要幼儿体育观念的改革是势在必行的趋势，他的改革理念要重于小学、中学体育,因为幼儿体育是一个特殊群体活动。

简介：巅峰（BETOP）体育课程，其名称源自我校十六字教育哲学“生命旺盛、精神高贵、智慧卓越、情感丰满”中关键词的英文首字母，即Beauty（美感）、Energetic（旺盛）、Teamwork（团队合作）、Outstanding（卓越）、Passion（激情）。巅峰体育课程的构建与实施，旨在使学生通过系统化、系列化、个性化的体育课程学习，增强体质，增进健康，提升终身体育锻炼的意识与能力，促进学生“生命旺盛”，推进学校特色建设。

简介：

简介：摘要

简介：摘要：幼儿体育活动是幼儿获得全面发展的重要途径，幼儿通过参加体育活动，能够增强自身体质，促进身心健康的成长。因此，在幼儿园体育教学中，通过幼儿园体育课程资源的有效开发与利用，可有效地创新与发展幼儿体育教学的方式方法，让幼儿在体育学习活动的过程中，能够学习与掌握更多的体育知识与体育技能，开发幼儿的智力，进一步提升幼儿的体育素养。