简介:很长一段时间以来,笔者特别害怕观摩如下两种类刊的阅渎课。,一类课,充斥着对课文的极度崇拜,执教者挖掘文本内容之深刻,远远超出了学生所在年龄的认知水平,甚至超出了作者原创时所想表达的意义。课堂上,教师竭力牵制学生思想,拉扯学生达到所谓阅读深度,课堂不轻松,不自由,不真趣,怎一个“累”字了得。另一类课,充斥着对学生的高度放任,在没有自主阅读、真切体悟的情况下,执教者任凭学生拓展思维,无主题、无目的地多元解读课文。这样的课,看似轻松喜乐,尊重学生主体,但是缺乏对语文根本的探究与学习,偏菠、误凌、曲解语言的现象比比皆是,让人心惊,令人瞠目。
简介:如何能忘.那因浸透了泪水、汗水和欢笑而分外充实的年华;如何能忘,那不能重拾的纯净的理想;如何能忘,一起携手走过那一年的老师和同学们;如何能忘,我们像一朵朵花蕾,辛苦而义甜蜜地,一层层打开我们梦中的春天。
简介:摘要没有继承,便没有发展和创造。语文作为基础工具学科,其教育教学方法在人才培养过程中特别重要。一名合格的语文教师,既要在理论上掌握传统的优秀教育教学方法,又应在实践中灵活运用与创新。只沿袭传统的教学方法,不去创新,或者一味“创新”,而抛弃传统优秀教学方法,都是有失偏颇的。汲取传统教法的精华,同时在继承的基础上创新,才是正确的做法。