简介:摘要:小学数学中涉及的计算运算、公式推导、定律探析、问题解决等,都需要在一定逻辑思维的辅助下方可得以实现,而且,由于小学数学本身具有很强的逻辑性、琐碎性、繁杂性,其使得将逻辑思维能力培养融入小学数学教学有着很强的必要性和现实性。但是,与学生发展预期不相契合的是,由于传统教学思想观念的制约和束缚,很多教师对小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养普遍不够重视。很多数学问题的解答,数学知识的学习,基本以教师为主体,学生自主探究、自主学习的机会少之又少,其逻辑思维的培养也呈现搁置状态。对此,教师应该引起重视和关注,并在切实培养学生逻辑思维能力上寻求突破和优化。进而促使学生在针对性指导、有效性探究、多元性协作、拓展性训练中实现逻辑思维能力的逐步提升,循序增强,完美塑造。