简介:四个内部维度(即能力、意图、利益和决心)以及一个外部维度(即外部环境)对于我们理解他人的行为是必不可少的。不确定性在其中的任一维度内均发挥着作用。作者构建了一种新的行为归因理论,认为不确定性的五个维度不仅能各自独立地给人们的认知造成不同困难,而且它们之间的互动也对人们的认知构成了更加难以应对的挑战。更重要的是,这种认知挑战在冲突情境与合作情境中的表现是有所区别的。缺乏对这些不同的、并且能够互相影响的书匕战的认识已然对国际关系的研究造成了一定的困扰。把握好这五个维度,了解人们在理解它们时易于出现的各种偏差,对于理解国家在合作或冲突情境中的行为来说是至关重要的。文章的理论框架还指向一些特定的假说,而这些假说可以通过经验与实验方法加以验证。
简介:摘要: 对于部分初中生来讲,数学学习起来确实有一定的难度,部分授课教师也常在工作中感受到些许困惑。客观地讲,对于初中数学的学习,并不是每一个学生都能取得好成绩。 在学习成绩并不是很理想的情况下,教师和学生都会适时总结一些原因,也就是教师归因与学生的自我归因,本文通过对教师归因与学生的自我归因进行分析研究,希望对于更多同学更好地学习初中数学知识能有所贡献。
简介:摘要随着素质教育政策的开展与实施,我国各地区纷纷对教学方法以及教学模式进行了改革与创新,使得新的教学模式以及教学方法更加满足当今教学需求,并且更加有利于培养学生们的综合能力以及提高学生们的学习水平。与此同时,数学教师为了使得所实行的教学方法能够更好地应用于教学活动中,则需要让学生们明白自身的归因以及初衷。数学教师也需要正确地对自己进行自我归因,从而有效了解自己在学习中所遇到的问题以及分析其原因,进而采取有效对策来解决这些问题。