简介：【摘要】“图形与几何”是小学数学四大学习领域之一，其教学的核心目标是发展学生的空间想象能力。教学实践中，可以通过促进学生几何概念的理解、帮助学生建立几何表象、引导学生进行空间想象活动等具体策略的运用，培养学生的空间想象能力。本文在对空间想象能力的培养进行了思考的基础上，探讨了侧重于探讨基于高阶思维下的空间想象能力培养策略。

简介：取代想象作为一种运用思维想象的创新思考方法是指，设想自己处于某种人、某个人的地位上，或处于某件事的情境中，通过揣摩其人的思想感情或其事的具体情景，以谋求获得顺利解决某一问题的办法或启示。

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简介：现代认知心理学的研究表明,学生解决学科问题思维能力提高的根本原因不仅仅在于练习的多少,而是在于通过学习,大脑中的认知结构得到怎样的塑造。这里所谓的认知结构塑造,确切地说,就是

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简介：在学生的学习过程中，想象好像有着创造力的翅膀，它在学生和文本之间起着桥梁的沟通作用。在小学语文教学过程中，如果教师能够充分调动学生的想象力，综合运用各种有利因素，便能够为学生想象力的发挥营造良好的氛围，促进学生的全面发展。文本阅读，实质上也就是学生与作者之间的交流与沟通，而想象力的发挥，对于这种沟通和感悟，有着十分重要的意义。

简介：想象与联想的区别关于想象和联想，1988年版高中语文课本第二册有一个“想象和联想”的写作训练，提示中说：“作家的情思，既需要由此及彼：由具体事物想到深刻的哲理，由现实生活想到历史事件，由平凡小事想到祖国命运；也需要奇思幻想：变远为近，化零为整，甚至‘无中生有’。”

简介：在开展语文教学活动时，不管是阅读还是写作等都与思维能力有着千丝万缕的联系，思维活动贯穿于整个学习的过程。所以，在进行初中语文教学的过程中要注重对学生想象思维能力的培养。本文将就如何让学生插上想象的翅膀，培养初中生的想象思维能力展开讨论。

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简介：1．请尝试用自己身边的物品，摆出符合题意的模型．①两直线异面；

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简介：思维与想象都是人们较为复杂的心理过程。在歌唱艺术中最为重要的表现内容是作品的思想情感，必须依靠对歌词正确的理解．才能将其生动地表现出来。正确理解来自人们的思维活动，一个歌唱者．只有启动思维和想象，才能把握和领悟歌词内容，才能用歌声表现出语义的内容和思想情感．才能为欣赏者所接受．产生审美共鸣，因而歌唱中的这种思维和想象是每一个歌唱者所必须经历和完成的心理过程。

简介：摘要：在小学数学教学中教师不仅要培养小学生的计算能力，同时还要加强对小学生辩证思维和空间想象思维的培养，使小学生的想象力和辩证能力得到锻炼和提升，这样他们就可以从多个角度理解和学习数学知识，从而达到提高学习效率的目的。再加上小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，因此在这一时期的数学教学中培养学生的辩证思维和空间想象能力对他们的未来发展有着积极的影响和帮助。

简介：摘要：数学来源于生活并服务于生活，是生活实例的具体化、抽象化、数学化体现，比如立体几何中的基本事实、基本概念、性质定理等都是生活经验的积累。生活中建筑师用悬垂线检测建筑物的墙面是否和地面垂直就是平面和平面垂直的判定，两条交叉的高压线放电路径就是异面直线间的距离等都是直观想象能力在生活中的具体表现。可归纳为：从特殊到一般、具体到抽象、静态到动态、简单到复杂、宏观到微观等思维变化的过程。培养学生的直观想象思维能力不仅是高中数学课程标准提出的要求，还是高考选拔人才的重要能力考核之一，也是当下教育教学中培养核心素养的主要目标之一。直观想象思维的培养是需要在平时的教学中、从一点一滴的学习中逐渐生成的能力，这就要求教师在平时的备课、上课、课后作业设置上尽心尽力去钻研，以不同的知识为载体渗透直观想象能力的培养。基于这样的要求，结合课堂教学实践，针对如何培养学生的直观想象思维能力，谈谈几点教学体会。

简介：想象是在原有感性形象的基础上形成新形象的心理过程。就制图教学来说,空间想象就是在原有的感性形象的基础上形成几何元素(点、线、面、体)和它们的相对位置关系(包括对投影面的相对位置关系)以及机件

简介：摘要创新是一个民族发展的不竭动力，而想象力是创新的前提。作为小学语文教师，要从平时做起，不折不扣地做好小学生想象力的培养工作。