简介：

简介：在设计基础课程之素描与色彩教学过程中,设计基础课程素描色彩艺术的思维与表现　　　　一、中国艺术设计教育的现状　　　　包豪斯艺术学院作为设计教育的起始与旗帜,达到作为艺术设计专业基础素描、色彩课程教育的全部教学目的

简介：素描、色彩课程教学课程内容应由训练提升艺术视觉思维认知,学生对艺术视觉、艺术思维以及艺术语言表现的认知,强调艺术设计基础教学的艺术与设计双重性

简介：设计基础课程素描色彩艺术的思维与表现　　　　一、中国艺术设计教育的现状　　　　包豪斯艺术学院作为设计教育的起始与旗帜,　　　　二、艺术设计基础教育之素描、色彩课程现状　　　　树立学生对社会与设计的关系、艺术与设计的关系、技术与设计的关系的正确认识,是设计专业学生理解设计与技术的关系、设计与艺术的关系、艺术设计与社会的关系的桥梁

简介：素描写生认识和体验艺术思维素描的再现与表现个性表现 ,学生在整个素描学习过程一般都要经过二个阶段——再现性素描阶段和表现性素描阶段,素描是绘画艺术的基础表现

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简介：本期刊出的三篇论文中，有一篇是从哲学和思维科学的角度，论述东方民族的思维特征和审美思维的关系；有两篇是立足于具体的艺术形态来提炼和总结美学观念。这几篇论文显示了当下美学研究的“自上而下”和“自下而上”的两种方法，并且在所阐发的观点中，都显出了创新性特点。

简介：<正>迄今为止的认识史表明,在人类已进入科学高度发达的信息时代、宇宙时代的今天,处于运动、变化、发展状态中的客观大千世界,对于我们来说,依然是一个难以穷尽其奥秘的认识对象,一个难以事事、时时、处处加以精确描述的“谜”。在我们的对象世界电除存在着一定时空条件下相对明晰、相对确定的事物和现象之外,尚有许多界属不清、性状不明、非此非彼、亦此亦彼、扑朔迷离、游移不定的事物和现

简介：视觉思维是视觉语言之源.视觉思维的觉醒和拓展,为艺术的表现开辟了广阔的空间.我们可以把视觉艺术的表现看成是对人类存在本质的陈述."再现"只能部分地反映事物的"量",而能够反映事物的"质"的新艺术形式的出现,使视觉艺术更具表现力.

简介：摘要：视觉思维是当前一个比较新颖的概念，该概念的提出打破了传统西方的感性与理性二分的思想僵局，其是视觉语言的源泉。随着人们视觉思维的不断觉醒，其得到不断的发展与进步，为艺术的表现提供了更广阔的空间。视觉艺术是用一定的物质材料，塑造可为人观看的直观艺术形象的造型艺术，我们可以将其表现看出是对人类存在本质的陈述。以下将针对视觉思维与视觉艺术表现分别进行分析与探讨，希望可以进一步加强艺术与科学技术之间联系，使其达到共同发展与进步的目的。

简介：摘要任何一种艺术创作都需要创意思维，这样才能保证艺术作品的创新性、新颖性，进而实现艺术作品的艺术价值，所以长期以来创意思维都在艺术创作领域占据重要地位。而油画作为美术创作领域重要组成部分，也同样需要创意思维来体现其艺术价值，所以在油画创作中生成和利用创意思维是非常重要和必要的，理应得到高度重视。

简介：伴随着婚俗文化的演变，定制婚纱已成为婚纱领域的一大热门。对此，人们需要了解婚纱礼服的设计思维、设计方法、制作影响因素以及我国婚纱礼服业的发展趋势。

简介：当前,安全宣传的主要表现手段多为形、色、光、声、像;表现的形式多为图文、影像、数字;传播方式多为挂图招贴、报刊图册、文艺作品、影音动漫、终端数字推送等,可见,安全宣教工作离不开艺术思维能力和策划创意水平。在安全宣传工作的策划与实施中,熟悉艺术思维特征,发挥好艺术创意能力,是提高其艺术感染力、实现理想的社会化宣传效果的重要手段。本文就安全宣传工作中艺术思维的方式、特点、规律作简要论述,并提出相关建议。

简介：摘要：二十一世纪社会进步过程中对于人才的要求不再单纯地局限于知识理论的强化，而是更加注重思维角度上的发散性，小学数学学科是一门逻辑性和抽象性都相对较强的学科，学生在学习过程中不仅需要良好的理解能力，更要具备强大的思维逻辑品质，新时代教育理念的指导下，小数数学课堂教学已经向更加具象的思维品质增强的角度前进，本文从小数数学思维品质的特征入手，探讨分析了小学数学课堂上培养学生思维品质的具体策略。

简介：摘要：数学作为一门基础学科，在学生的学习、成长中占有非常重要的位置，无论是对学生的思维发展，还是良好学习习惯的养成、生活能力的提升都有着不可替代的作用。思维品质是个体在思维过程中表现出来的品质，呈现出深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性五大特征。思维的深刻性集中表现在由表及里，能透过现象看本质，预见事物发展的进程；思维的灵活性集中表现在由此及彼、举一反三、触类旁通上；思维的创造性主要集中表现在打破常规，善于变通，及时转身；思维的批判性的精髓主要表现在两个要素上，其一是质疑精神，其二是反思意识；思维的敏捷性有两大指标，一是迅速，二是正确。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。思维品质是个性化的，是内隐的，需要针对性训练，思维品质是智力和能力的核心，是发展智力培养能力的突破口。因此，加强思维品质训练，培养学生的思维能力，是数学教学的根本任务，是让学科核心，因为核心素养的多个要素都与思维息息相关，唯有思维发展，个性化的思维品质在应用中，才能转化并内化为个体的素养。显而易见，思维与素养的关系是密不可分的，要让学科核心素养真正落地，唯有狠抓思维教学，而思维教学，关键是思维品质的教学。本文就小学数学思维品质的特征表现及培育策略展开探讨。

简介：摘要：建筑管理作为工程质量保障的一个有效措施，近几年因为建筑工程规模不断增大，建筑管理难度增加，如果仍然采用传统管理方式难以取得理想效果，所以需要将创新思维合理应用在建筑管理之中，提高管理效率，以提高建筑工程施工质量。对此，本文针对现阶段建筑管理现状进行分析，并探讨创新思维在建筑管理中的应用表现。

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简介：作为侗族原始文化记忆的符号象征,萨天巴神话的“万物有灵”“物我同一”的原始思维特征,以及神话内容中蕴含的“二元对立统一”的阴阳相合观念,是侗族传统文化中“和谐”观念的思维基础,对后世侗族哲学的致思倾向有着深远的影响。

简介：摘要：近年来我国一直致力于教育的改革工作，希望通过实质性的改革，达到素质化教育的目的。目前，我国的美术教育工作也在适应社会时代的背景下，逐步走向多元化、时效性、科学化。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学美术课堂造型表现思维引导的策略研究提出了一些建议，仅供参考。