简介：课程的基本问题是意义的生成问题。作为意义世界的生成之路，课程表现为三重意义世界的生成：其一，师生对“是什么”的追问生成了事实层面的意义世界，它一方面表现为师生敞开事物本体属性的过程，另一方面表现为师生认识自身的过程。其二，师生对“意味着什么”的追问生成了价值层面的意义世界，它一方面表现为师生敞开事物价值属性的过程，另一方面表现为师生寻找自身生命意义的过程。其三，师生对“应当成为什么”的追问生成了实践层面的意义世界，它一方面表现为师生改造外在世界的过程，另一方面表现为师生助长自己生命智慧的过程。

简介：本文从课堂教学中学生的“一点看法”、“一个表情”和“一次顶撞”这种刹那间资源的产生，谈了“生成”所带来的独特的价值；一张新型教学设计表的构建，具体从四个方面谈了如何给“生成”的出现留出空间；又从一个互动教学流程的形成，谈了让“生成”促进师生成长。同时指出在新课程实施的过程中，不要过分强调“预设”，也不要过分推崇“生成”，要按照“动态生成”的理念，去探索新型的、充满生命气息的课堂教学，实现师生生命的成长。

简介：诗性意义在艺术文本中的实现，离不开诗人运用语言的目的与意义。在语言和文本的结构功能上，诗性意义被最大限度地激发，成为诗性意义实现的重要环节。诗性意义表现的各种效应，为艺术在人与世界之间架起了沟通的桥梁。

简介：摘要：语文教学对学生日后的学习生活，形成坚定地目标，养成高尚品德，提高自身修养，成为一个品学兼优的人具有至关重要的作用。语文知识的学习，为学生健康成长提供了良好的精神环境。基于此，本文将从语文教育对学生价值观形成的重要性、语文教育对学生健康成长的重要性以及语文教育对学生理想塑造的重要性三个方面进行详细阐述。

简介：人活着并生存于这个世界上，必然有其生存关切。然而，人生在世却时常出现人生意义的迷失，处于一种无意义的生活状态。在此，意义不再是一个实体性的东西。生活的意义只有在审美中，才能得以生成。同时，意义在其审美生成中，发生遮蔽与显现的交织。在不断的去蔽之中，一个有意义的人生才成为可能。

简介：通感来自人的各种感知的相互联通,是全人类所共有的一种生理现象,同时也是一种心理现象。生理上和心理上的通感构成了人类普遍的一种认知方式,从认知的视角来看,通感具有体验性,是一种隐喻。它是通过从某一感官范畴的认知域映射到另一感官范畴的认知域,形成人类认知客观世界和表达思想的一种重要手段,成为人类语言的普遍现象。通感的映射规律从低级感官形式映射到高级感官形式,从可及性较强的概念到可极性较弱的概念。

简介：

简介：

简介：“空间批评”是在西方思想文化“空间转向”背景下，以新的空间观念为前提，实现文学研究批判功能的一种新型批评形态。其在融合文化地理学的基础上，吸收了第三空间、文化身份认同和女权主义等后现代文化理论。空间批评强调对丈学空间的文化解读，关注现代性所造成的空间与文化政治的融合。其从后现代美学和文化角度阐述了文学批评的多维属性，并进一步丰富和拓展了文学研究的领域。

简介：

简介：作为中国文化语境中的言说方式的"虚实相生",在意义的生成上体现的是一种二元相生的阐释模式,"虚"与"实"二元的对立、转化和整合的动态张力,给我们提供了诠释中国诗学意义的另一个视角.

简介：文章从教师与教学文本、学生与教学文本、教师与学生、学生与学生等多种关系视角考察了课堂价值资源与道德意义生成的若干问题,教师选择教育价值的依据不外乎是,教学过程中如果教师在价值问题上一概地

简介：<正>1995年初,我们创办了电视文学栏目《三原色》。栏目的宗旨是:运用电视手段为文学注入新的活力,将文学与电视嫁接,相继对电视小说、电视散文、电视报告文学等崭新的电视艺术样式进行了大胆尝试。六年多的创作实践,我们逐渐摸索到了电视文学片的艺术规律,使这种新形式日趋成熟。拍摄电视散文时我们首先遇到的问题就是怎样将散文的文学语言转化为电视语言,将散文中的意境和韵味通过电视的声画呈现和传达给观众,并升华作品的内涵。我认为文学语言反映和表达人们审美的感知,是间接性的,而电视语言是直接性的。以直观的画面、音响、旁白(语言)作用于观众的视觉和听觉。因此运用电视语言的特

简介：视角在话语的生成和理解中起着不可或缺的作用,视角是言说者观察世界的立场、态度或窗口,视角的选择直接影响着话语的各个层面。视角化实际是言说者根据交际目的对认知对象再语境化的结果,制约着日常话语和文学话语意义的建构。

简介：在生成论的意义上,法的价值不是既定法律规范的实际效用,而是生成于一定社会实践的规范价值,是法的内隐价值、外显价值和形式价值的有机统一;具有社会历史性和现实超越性的特征。

简介：生物成因煤层气一般可分为原生和次生生物成因,它们在生成机理上有许多相似之处,但也有所不同,导致后期保存和同位素组成上的差异.研究指出,原生生物成因气不能被大量保留在煤层中,气田中的生物成因气多为次生生物成因气;次生生物成因煤层气分布比较普遍,含量较为丰富,且生物成因煤层气埋藏深度浅,勘探成本低,因此次生生物成因煤层气具有不容忽视的巨大资源潜力.

简介：教师作为整个教学实践或教学情境的参与及引导者，必然需要在教师素养日益趋向专业化的背景下去了解、掌握并进而运用一种“教育机智”。教育机智的生成要求教师将早已预设和现存的观念、看法、成见与结论统统加以搁置、悬置或加以封存与抛弃，以第一身份来直面真实的生活情境和感受鲜活的生活体验，从而形成一种“对教育的具体情况的敏感性和果断性”。

简介：新课程实施以来，为改变课堂教学中的低效或无效现象，生成教学越来越受到关注。但是在实施生成教学中，常常可以发现无效生成或无引领的生成等现象。那么，在数学课堂教学中如何才能让“生成”走向“有效”呢？下面以“方程的意义”为例，谈谈在教学预设与生成过程中的探索与思考。

简介：用“原型”概念来阐释张炜的部分小说，从中国民间故事、传说中寻找“主题原型”在张炜小说中的意义，是试图说明民间审美在当代作家中的意义及其当代文学的民间资源问题。在展开论述之前首先对几个相关概念作一说明：一、主题原型：“主题原型”是指在民间故事传说中反复出现的、较为稳定的核心思想，与作为情节单元的母题有所区别。

简介：摘要：小学科学教育是小学教育教学体系的重要组成部分。而教学过程中，生成性资源是非计划性教学设定下的产物，对活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣具有积极的作用。文章结合教学工作经验，浅谈生成性教学在小学科学教学中的应用。