简介：进步论、多数论、功利论不仅不能给教师教育提供坚实可靠的理论根基,而且将导致教师教育走向师道不彰、集体平庸和价值异化的误区。因此,教师教育有必要引入古典目的论的智慧,为自身寻求更加牢固的理论根基,明确教师教育的根本目的,确立正确的发展方向,推崇教师与学生共同追问美好生活的德性,并且以理解为基点,以对话为路径,以制度为保障,从而走出进步论、多数论、功利论带给教师教育的现实困境与发展误区。

简介：但是探望权是未与子女共同生活的父母一方享有的权利,认为探望权的客体是具有身份关系的未成年子女的观点,如果未与子女共同生活的父母一方不行使探望权

简介：但是探望权是未与子女共同生活的父母一方享有的权利,认为探望权的客体是具有身份关系的未成年子女的观点,如果未与子女共同生活的父母一方不行使探望权

简介：即认为犯罪构成要件只包括犯罪的客观要件和犯罪的主观要件 两大要件,传统犯罪构成理论将犯罪构成 的四大要件之间的顺序排列为犯罪客体、犯罪客观方面、犯罪主体、犯罪主观方面,　　(三)关于犯罪构成要件之间的关系　　传统犯罪构成理论认为

简介：即认为犯罪构成要件只包括犯罪的客观要件和犯罪的主观要件 两大要件,传统犯罪构成理论将犯罪构成 的四大要件之间的顺序排列为犯罪客体、犯罪客观方面、犯罪主体、犯罪主观方面,　　(三)关于犯罪构成要件之间的关系　　传统犯罪构成理论认为

简介：

简介：构建现代大学制度就是要建立起适应时代发展要求的大学办学体制。现代大学制度应该符合大学的基本特性，应该具有鲜明的时代特征，应当是国际性与本土化的统一。我国大学存在着批判精神的流失、演进逻辑的失衡、教学科研评价制度失衡等现象。现代大学制度的重构关键要培育中国特色的大学精神。要处理好政府、社会与大学的关系，要完善高等教育法规，要建立高等教育的中介评估与认证制度和健全的学术评鉴制度，大学内部应处理好学术权力和行政权力的关系。

简介：环境公益诉讼立法模式的选择，直接决定了环境公益诉讼实施的法治效果。目前我国采取环境公益诉讼立法的附属型模式，在立法技术、立法听证、立法评估方面存在诸多问题，而且还只是环境公益诉讼立法实践的初步探索，离真正的环境公益诉讼的科学立法之路还有相当大的距离。因此，从立法条件的必要性和可行性意义上而言，环境公益诉讼专门立法型模式的提出不仅是我国环境法领域的一场程序立法革命，而且也是生态文明建设战略法律体系法制化的一场绿色革命，对于走向通过环境程序法治促进生态文明建设和环境治理法治化道路具有划时代的意义。具体建言是：构建将社会公共利益作为公益救济的立法模式；建立公共执法为主的起诉模式，能动司法为主的审理模式。

简介：韦尔施在《重构美学》中批判性地思考了全球审美化的现象,重点探讨了美学的新问题、新建构和新使命。当前审美过于泛滥、过于追求时尚,美学必须重构,要关注科技的发展、传媒的盛行与文化的多元。对此,韦尔施联系传统美学,利用维特根斯坦＂家族相似＂概念扩大了审美的内涵,从而将美学上升为本质、第一哲学,提出了一种新美学。

简介：司法对仲裁监督或者支持，决定和界分了一国仲裁发展的趋势。我国长期以来司法对仲裁的监督大于支持，而且实行内外有别的审查规定，严重制约了我国国内仲裁的发展。检讨司法对国内仲裁监督的诸多弊端，提出支持大于监督等完善之策，是国内仲裁得以健康发展的必由之路。

简介：后现代主义流行给了我们重新建构《课程与教学的基本原理》的契机。通过对后现代主义的背景和产生、后现代的知识观以及后现代课程观阐述,对泰勒原理进行了批判,并从相依、互溶两个方面进行重构。

简介：福利平等是当代政治哲学中的一种重要的平等理论，人们围绕其展开了激烈的纷争与对话，共同勾画了一幅丰富多彩的平等理论图景。当代很多政治哲学家对福利平等基本上持批判的态度，约翰·罗尔斯和罗纳德·德沃金完全抛弃了福利平等，并建构一种替代性的平等理论，即资源平等理论。理查德·阿内逊和G．A．柯亨并没有完全抛弃福利平等，而是试图对其进行修正，分别建构了福利机遇的平等理论和可获得的利益的平等理论。实际上，无论通过对福利平等的替代还是修正而建构的平等理论，都没有成功地将责任纳入平等理论的考量之中。

简介：摘要处于“空城”现状的汕头小公园，由八角亭延伸出呈放射状的老街和以骑楼为主的历史建筑的街区，曾经是充满生机的城市中心地带。几十年的发展变化，建筑的破败不堪和野草丛生渐渐吞噬这片繁华和灯火，寥寥无几的游客偶尔来到这里倾听残旧街道诉说的记忆，同时这里也是汕头市一直难以“处置”的一块近代文明地皮。本文通过查阅文献，实地调查和图像搜集，分析小公园街道景象所承载的文化价值和情感，探索本土街道景象与本地价值保护和发展的联系。通过记录、描述的方式批判性地回归和重构街道景象，挖掘街区潜在价值，对汕头市小公园以街象价值作为场所复兴的重要动态因素的研究具有重要的指导意义。

简介：摘要：批判性思维是一个人应该具备的一种思维能力。而数学这门学科在培养学生的批判性思维方面发挥着重要的作用。在小学数学课堂中教师应该注重对学生进行批判性思维的培养，这需要教师进一步探索课堂教学的模式，创新教学方法，发挥出小学数学学科育人价值。本文针对小学数学课堂中培养学生批判性思维，实现课堂重新构建的策略进行分析论述。

简介：摘要：批判性思考的关键在于，虽然看似完全正确的观点，但是却能够提出具有鲜明认知冲突的问题，并且这一问题没有标准答案。这一思考模式能够推动学生求知欲望发展，并且使学生在交流对话中能够摩擦出思维火花。在实践教学过程中，教师应当更新教学观念，正确认识到学生是课堂的主人，能够采用多元的教育指导方法鼓励学生思考探索，从多个角度进行探究，培养学生的批判性思维，从而增强学生的创新能力。本文基于此背景下分析，探究如何在小学数学课堂教学中培养学生的批判性思维，并提出具体的教学指导方法。

简介：新时期以来，中国学术界以中国现当代文学研究最为活跃，也最引人关注。造成这一情势的原因，一方面固然因为中国现当代文学的研究对象和言说话题与当下中国的社会发展实际，有着直接的意义关系，另一方面还在于，由于从事此方面研究的学者对当代世界思想和文化思潮反应敏锐、接受力强，来自西方世界的许多文学批评话语得以最先在这一领域受到启用和演练，从而使中国学术界能与当代世界的思想和文化潮流形成及时的激荡、呼应和对话。

简介：成人教育学科体系的批判与重构是一个系统工程，应该在科学意识的指导下进行。其科学意识主要表现在五个维度：成人研究维度、弱势群体研究维度、中国化研究维度、体系化研究维度和跨学科研究维度。

简介：摘要：批判性思维是目前公民应该具备的核心素养之一，而这种思维的培养应该从小就落实。在小学数学课堂教学中教师应该深刻地认识到对学生进行批判性思维的重要性，并且发挥出数学这门学科的优势，对学生进行批判性思维训练，帮助学生重构数学知识，提升学生的数学核心素养。

简介：高等教育本质是高等教育本身固有的、决定高等教育是其所是的根本属性。长期以来,在单属性本质观范式主导下人们形成了'政治本质说''经济本质说''文化本质说''学术本质说'和'教育本质说'等若干高等教育本质观。单属性视域下的高等教育本质观具有局限性,在内容上与事实不符,在逻辑上难以突破高等教育本质的'逻辑悖论'。大学性质变迁历程表明,无论是传统大学,还是现代大学,抑或多元巨型大学,'学术'与'教育'均处于高等教育的核心部分,缺一不可构成高等教育。据此,笔者构建了'学术—教育'双属性高等教育本质观。真正的高等教育必须同时具备学术属性和教育属性。

简介：当前最具影响力的现代社会学理论大致有三种，即吉登斯的结构化理论、布迪厄的场域理论与格兰诺维特的网络嵌入理论。鉴于结构化理论的主观化偏向、场域理论的客观化偏向与网络嵌入理论的静态化与工具化偏向，在理解信任与网络之间的关系时应秉持一种均衡化的互动观点，建构社会网络中的动态互动嵌入理论来进行研究分析。