简介:摘要:随着课程改革的发展要求,量化取向的课堂教学评价的不全面性日益凸显,描述取向的教学评价能弥补这一不足。针对九年级沪教版化学第七章《化学肥料》课堂教学片断分别从描述、理解、启示进行描述性课堂教学评价的实践
简介:摘要:新课程标准以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人,五育并举,培养学生的核心素养。学生在学习过程中应从化学的角度认识物质,这也是为什么化学中称之为物质,物理中称之为物体,化学是从元素组成和微粒构成的角度研究物质的本质,培养学生运用化学知识和方法分析、解决学习和生活中遇到的问题,随着“双减”政策的不断实施,培养学生的化学学科核心素养更是刻不容缓。当学生走出校门,若没有从事与化学有关的工作,那么他们获得化学知识将会被逐渐淡忘,但在学习过程中形成的科学思维、解决问题的能力会被永远保留[1]。学生在学习化学的过程中应形成元素观、微粒观、变化观、能量观等几大基本观念,这与高中化学学科的核心素养——宏观辨识、微观探析、证据推理、模型认知、实验探究等不谋而合。
简介:摘要:数学语言不仅承载着数学知识,还呈现着数学思维,好的数学语言表达能力能够促进学生思维更加严谨、灵活。因此培养数学语言表达能力,促进学生“用数学语言描述世界”至关重要,教师不仅要做一名规矩的“示范者”,还应该是和蔼的“倾听者”、智慧的“引导者”。
简介:摘要:本文旨在针对军事概念建模需求,在分析借鉴现有主流概念建模方法的基础上,探索一套基于多层概念视图框架的概念建模结构化描述方法,为实现更加敏捷灵活方便地进行概念建模提供一种可用的思路。
简介:摘 要:智能化检索系统保留并优化了S系统现有功能,新增了智能检索功能,并对文献数据库资源进行整合。本文结合高分子领域的几个实际案例,将智能化检索系统检索过程与S系统界面检索进行了对比,探讨了智能化检索系统中新增特殊字段及同在算符标引规则对高分子领域中全文库检索效能的影响。
简介:摘要:随着地质调查技术和计算技术的发展,三维地质模型和工程动态模型的建模与分析技术近年来取得了很大进展,为解决上述问题提供了极好的技术基础。通过塑料动力学模型和有限元地球动力学数值模拟预测了自然裂缝的分布。岩石损伤研究是固体力学研究的热点。储层是一种半脆性物质,岩石地层裂缝通常以裂缝群的形式出现。此外,自然骨折的大小各不相同,从几百米的缺陷到毫米的微裂纹。在工程中,岩石中的自然裂缝通常以一定宽度的断裂带的形式出现。裂缝动力学很难准确描述这种情况下的岩石破坏现象,但对损伤模型的研究是理想的。基于此,本篇文章对碳酸盐岩气田开发阶段储集层裂缝描述现状及展望进行研究,以供参考。