简介：一、秘书现象和秘书现象的社会定位　　秘书和秘书工作,　　对秘书作用指向实质内容的误解之二是把秘书为领导服务只理解为权力运行意义上的"领导工作"服务,这就是秘书现象和秘书定位历史发展的模型

简介：教学秘书工作是高职院校教学管理工作的重要组成部分。教学秘书是教学管理工作的重要组织者，它在教学管理工作中起着承上启下的作用，它是保障教学工作正常运行的纽带，其素质的高低直接影响教学管理工作的好坏。本文主要阐述了教学秘书应该具备的思想素质、业务素质、心理素质。

简介：摘要教学秘书在教学运行、教学管理中上传下达，沟通协调，作用至关重要。要高质量、高效率的完成工作任务，需要教学秘书掌握协调、管理、学习的艺术。

简介：摘要：教学秘书工作是高职院校教学管理工作的重要组成部分。教学秘书是教学管理工作的重要组织者，它在教学管理工作中起着承上启下的作用，它是保障教学工作正常运行的纽带，其素质的高低直接影响教学管理工作的好坏。本文主要阐述了教学秘书应该具备的思想素质、业务素质、心理素质。

简介：一、秘书现象和秘书现象的社会定位　　秘书和秘书工作,　　对秘书作用指向实质内容的误解之二是把秘书为领导服务只理解为权力运行意义上的"领导工作"服务,这就是秘书现象和秘书定位历史发展的模型

简介：摘要随着我国经济社会的不断发展，社会对于秘书岗位的需求量逐渐加大。同时我国的高职院校也在不断加大对于秘书专业的培养力度，秘书专业作为一个实用性高、操作性强的专业，学生的实际操作能力是否能够满足社会需求是评价院校教学水准的重要标准。本文主要从实训教学中设立实践基地、设计实践教学内容、完善实践教学方法等方面对我国秘书实训教学展开思考。

简介：秘书在工作上为领导人服务,秘书在领导人身边工作,　　秘书如何处理好与领导人的关系

简介：秘书在工作上为领导人服务,秘书在领导人身边工作,　　秘书如何处理好与领导人的关系

简介：　　宋代以直接考试拟写应用公文的能力选用秘书,而枢密院、御史台的秘书从六部的秘书中选用,当时以承办文书为主要业务的秘书人员称"史"

简介：　　宋代以直接考试拟写应用公文的能力选用秘书,而枢密院、御史台的秘书从六部的秘书中选用,当时以承办文书为主要业务的秘书人员称"史"

简介：　　宋朝对秘书官吏的考核,规定朝廷百司的秘书官吏每30个月考核一次,规定朝廷百司中的秘书官吏由主官每年考核一次

简介：　　宋代以直接考试拟写应用公文的能力选用秘书,而枢密院、御史台的秘书从六部的秘书中选用,当时以承办文书为主要业务的秘书人员称"史"

简介：因而秘书在工作中所会遇到的挫折主要可能发生在,没有挫折的考验,秘书如何面对工作挫折

简介：　　宋朝对秘书官吏的考核,规定朝廷百司的秘书官吏每30个月考核一次,规定朝廷百司中的秘书官吏由主官每年考核一次

简介：（2）秘书主要是为领导服务的人员,即一切秘书都是为其领导人服务的助手,主要强调了秘书是领导近身的直接助手

简介：（2）秘书主要是为领导服务的人员,即一切秘书都是为其领导人服务的助手,主要强调了秘书是领导近身的直接助手

简介：摘要：目的： 分析教学秘书指导模式在普外科护理教学查房中的应用价值，探索普外科护理教学查房中的合理模式。 方法： 选择医院 20 1 8 年 4 月 20 日 -2018 年 10 月 20 日的 54 名临床护理实习生进行研究，以教学方式的不同将 54 例临床实习生均分成常规组与观察组，各组为 27 例。常规组接受传统教学，观察组接受 教学秘书指导模式，分析各教学模式效果。 结果： 观察组教学满意率高于常规组， P ＜ 0.05 ；观察组护生查房课件制作、重点护理问题掌握、病史汇报以及规范评估等基本操作评分均高于常规组， P ＜ 0.05 。 结论： 在普外科护理教学查房中采取教学秘书指导模式进行带教，可提升教学效果与满意率，应用价值较高。

简介：摘要：目的： 分析教学秘书指导模式在普外科护理教学查房中的应用价值，探索普外科护理教学查房中的合理模式。 方法： 选择医院 20 1 8 年 4 月 20 日 -2018 年 10 月 20 日的 54 名临床护理实习生进行研究，以教学方式的不同将 54 例临床实习生均分成常规组与观察组，各组为 27 例。常规组接受传统教学，观察组接受 教学秘书指导模式，分析各教学模式效果。 结果： 观察组教学满意率高于常规组， P ＜ 0.05 ；观察组护生查房课件制作、重点护理问题掌握、病史汇报以及规范评估等基本操作评分均高于常规组， P ＜ 0.05 。 结论： 在普外科护理教学查房中采取教学秘书指导模式进行带教，可提升教学效果与满意率，应用价值较高。

简介：摘要：目的： 分析教学秘书指导模式在普外科护理教学查房中的应用价值，探索普外科护理教学查房中的合理模式。 方法： 选择医院 20 1 8 年 4 月 20 日 -2018 年 10 月 20 日的 54 名临床护理实习生进行研究，以教学方式的不同将 54 例临床实习生均分成常规组与观察组，各组为 27 例。常规组接受传统教学，观察组接受 教学秘书指导模式，分析各教学模式效果。 结果： 观察组教学满意率高于常规组， P ＜ 0.05 ；观察组护生查房课件制作、重点护理问题掌握、病史汇报以及规范评估等基本操作评分均高于常规组， P ＜ 0.05 。 结论： 在普外科护理教学查房中采取教学秘书指导模式进行带教，可提升教学效果与满意率，应用价值较高。

简介：